高校大数据信息质量对教育资源配置效率影响

刘琛

摘要：近年来，随着社会发展和科技进步，由计算机、互联网、云计算等尖端科技引领的大数据时代已然到来，对人们的生产生活产生了深刻影响，为之提供了诸多便捷性信息服务体验。高校教育资源配置本身作为一个信息整合、加工和处理的过程，大数据应用，为之提供了新的思路和方法，并产生了积极的影响。本文基于高校大数据信息质量对教育资源配置效率的影响分析，就其有效提高对策进行了探究。

关键词：大数据  教育资源配置  信息质量  提高效率

以立德树人为根本，立足学生全面发展的高等教育作为一项庞杂的系统化工程组织，其效能发挥有赖于诸多类型资源的支持与保障，其配置效率提升至关重要。但是客观而言受多重因素影响，当前阶段的高校教育资源配置仍旧存在不少问题，如传输路径少、管理工作片面、从业人员业务不精等，而大数据应用则为之提供了全新的解决路径，相关方面的课题研究备受关注和热议。

一、高校大数据信息质量对教育资源配置效率的影响

所谓大数据即是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合，具有大量、高速、多样、真实性以及低價值密度等特点，代表着现代科技发展前沿，其本身作为一种资源管理的手段和方式，相关信息质量表现对教育资源配置效率产生了重要的影响作用。教育资本配置本身就是一个巨大的数据系统，包括其种类数量、需求结构等，对其把握程度直接影响了该项工作效率，相关信息质量建设至关重要。因为，有了信息才有理性决策，大数据作为资源配置“第三只手”的存在，其应用效能显露无疑。在以往的计划配置工作模态下，人力资源流动缺乏或受限，导致教师劳动成本远远得不到补偿，人才流失严重。而高校高质量的大数据信息输出，可更加迅速、准确地反映教育新需求，从而完成系列资源的针对性输出，提高配置效率。同时，大数据的共享性，使学生的信息获取渠道多元化，高校唯有不断提升信息输出质量，打造新型课堂，才能吸引学生，使之在兴趣的内驱力下主动学习，提高教育资源利用率，体现其配置的本质价值。在此过程中，高质量的大数据信息建设是关键，对提高校内教育资源吸引力有着显著作用，进而改善教育资源配置。

二、升级高校大数据信息质量，提高教育资源配置效率

在当前阶段的教育发展语境下，信息化、数字化转变势在必行，升级高校大数据信息质量，对提高教育资源配置效率产生了积极的影响，作用收效相当显著。基于上述分析，结合实际情况，针对性地提出了以下几种有效践行策略，以供参考和借鉴。

（一）革新观念

思想认知是行为实践的基础，尤其是大数据环境下，观念层面的革新势在必行。时至今日，由大数据应用主导的时代变革已成定势， 给人们的生产生活带来了巨大影响，对其认知与理解，是实现教育资源配置最优化的关键路径。对此，要切实更新高校教育主体的数据化意识，依托国家系列政策导向，加强相关信息质量建设，为教育资源配置的不断完善与发展提供可能。教育资源配置最完美的结果无疑是以最小的成本获得最大收益，大数据信息的获取、传播、共享等质量，对其效率表现产生直接的影响。为此，要生成大数据与教育资源配置的联动机制，以大数据为基础平台，有机地将教育资源配置工作体系中的各要素整合在一起，从而产生联动效能，改善工作效率。在此过程中，要建立大数据信息接收反馈机制，依托其本身良好的交互性能，全面了解师生对相关教育资源的利用情况，通过数据分析及时发现其中存在的问题，并反馈给相关主管部门，从而提高教育资源的配置效率和实效性。同时，还可基于高校学生活动数据分析，明确育人工作的重难点所在，导引教育资源配置的方向，增强教育主客体之间的交互，提高其利用价值。另外，高校教育事业发展进程中所关联到的资源类型十分多样，包括财务资源、人力资源等，通过高质量的数据信息收集，建立沟通联系，促进其整合与协调配置，从而提高整体配置层次，实现服务产出的最优化。如此，在正确的思想理念导引下，依托良好的运行机制保障，促进教育资源配置效率的提升。

（二）整合资源

大数据时代，有无限创新的可能，个性化服务输出愈加明显，思维层面的变革为教育资源配置效率的提升奠定了厚实的基础。在这样的环境趋势下，学生的主观能动性得到了前所未有的释放，学生在线学习的过程中，完全可以根据自身需求自由选择内容，个性化教育成为了现实。大数据时代的高校教育发展，开始面向小众，强调师生以平等的话语地位进行互动，因此，由学生主导的教育资源配置，可实现配置效率、效益的最大化。在此过程中，对学生动态需求的精准掌握至关重要，应充分借助一系列先进技术手段，利用网络的痕迹管理功能，收集学生个性化数据信息，并进行科学合理的分析，加强个性化教学服务设计，实现教育资源配置的定向流转。同时，根据《教育信息化十年发展规划》，教育部明确了推动智慧校园建设的任务，其核心是对各种优质教育资源进行整合，提高教学质量之余，促进教育公平。从这个维度上讲，高校需进一步加强大数据信息质量建设，有机地将线上线下资源进行整合，丰富教育资源配置项目，促进教育事业发展。除此之外，信息资源总是需要通过一定的载体才能发挥作用的，而相关技术也只能通过对信息的承载而实现自身价值，为此高校大数据信息资源与教育资源的融合，对后者的配置工作至关重要。在具体实践过程中，高校以高质量的大数据信息为载体，自主研发教育资源管理系统，并基于共享原则指导，实现其合理配置。同时，提高自身信息化装备能力，使之担负数据记录和观测变化的功能，提高大数据信息质量，进而提供个性化教学活动。

（三）创新方法

在现阶段的技术语境环境下，高校教育资源配置的新技术、新方法开发，首先基于教育资源配置的信息化和数字化建设结合。其中所谓信息化，即是指对某个主体进行深入的挖掘和分析，其中涵盖的所有信息，应当借助一定的技术手段转化为实际应用价值。而数字化则是计算机内对数据模型化信息进行分析和处理的过程。因此，新时代，高校应当强调资源开发模式的改革，以网络等信息化设施建设为基础，依托高素质人才队伍智力输出，实现教育资源开发的信息化、数字化。在此过程中，高校要充分发挥自身科研力量优势，紧密关注行业发展动态，及时更新相关从业人员的思想理念，丰富他们的学识构成，共享学术前沿成果和实践经验，进而提高他们的大数据信息处理能力，积极影响教育资源配置效率的提升。同时，值得着重指出的是，大数据环境下高校教育资源配置工作的重点是利用大数据信息分析成果，增强教育资源配置的灵活性和主动性，即改变工作方式。在此过程中，高校应与时代发展亦步亦趋，把握大数据应用带来的机遇，收集学生线上活动信息，并尽可能全面地了解他们的思想动态和精神状态，最大限度地发挥其主观能动优势，鼓励个性化、自主性学习，并及时发现其中问题，导引教育资源配置向某个重点领域的转移，使之更好地服务学生发展。另外，着力加强高校教育资源配置的专业化、技术化水平建设，尊重学生个性的同事，做好他们的隐私保护，提高师资队伍综合素质素养水平，优化顶层设计规划，引导教育资源配置的方向，实现其质的飞跃。

综上所述，高校大数据信息质量与教育资源配置效率呈正相关关系，依托大数据应用手段的教育资源配置变革势在必行，其作为一项相对庞杂的新兴探究性工程，未来还有很大的能动空间，在实践组织中，应当依托正确的思想理念导引，注重各种优质教育资源整合，创新工作模式，继而提高教育资源配置效率，实现更高质量的育人服务输出。

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作者单位：厦门工学院