高校公体武术选项课教学现状和质量提升策略研究

周明

摘  要：将武术融入到高校体育教学中，不单单可以提升学生对体育课程教学的浓厚兴趣，强化学生身体素质，有利于学生劳逸结合，还能够提升学生的学习效率。为此，本文从教学内容、方法、目的等方面系统论述了当前高校武术选项课教学的现状，并提出了课程教学质量提升的策略，旨在为武术选项课的发展提供理论参考。

关键词：高校  武术选项课  质量

中图分类号：G807.1                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（b）-0108-02

Abstract： Incorporating martial arts into physical education teaching in colleges and universities can not only enhance students' strong interest in physical education teaching， strengthen students' physical fitness， but also benefit students' work-life integration. They can also improve student learning efficiency. To this end， this article systematically discusses the status of martial arts optional courses in colleges from the aspects of teaching content， methods， and purposes， and proposes strategies for improving the quality of course teaching， to provide theoretical references for the development of martial arts optional courses.

Key Words： Colleges; Optional martial arts courses; Quality

武術的传承以及发展对于弘扬我国民族文化有积极的推动作用。尽管高校武术选项课无法像少林寺那般将武术发扬光大，可是也可以提升武术这一传统项目在学生心中的地位，强化学生对于武术的认知。大学生学习武术还能够起到防身健体的作用，对强化学生意志力，培养吃苦耐劳的精神都能够起到积极的作用。由此可见，武术教学对学生而言是百利而无一害。可是，武术教学并非像人们想象的那般吸引学生，学习效果也没有实现预期目标。所以，如何提升武术教学的质量成为了师生关注的焦点。为此，本文系统论述了武术选项课教学现状以及质量提升策略，为武术教学的发展略尽绵薄之力。

1  高校公体武术选项课教学现状

第一，教学内容过于陈旧。武术课程教学内容主要是基本功练习、初级剑、长拳、太极剑套路及太极拳等内容，散打与太极推手等攻防技术相关内容不多。对于武术基本功相对较差的学生而言，难度过高。武术套路的相关内容在学习过程中不仅繁杂、枯燥，同时也缺少娱乐性与实用性。

第二，教学方法单调。教学通常使用了单一化的模仿教学，学生根据教师的动作演练套路，很少会采用娱乐性及对抗性的教学方式。教学先从步型、手型及腿法开始，然后是学习套路，因为课时较短，通常难以完成既定的套路动作。

第三，教学目的单一。武术选项课的教学目的是让学生掌握基本的武术套路动作，不重视学生武术能力。教学中无视学生对于武术内涵的理解，学生无法灵活的使用武术加强自我锻炼。此外，教师缺少对于学生武德的培养力度，过分关注教学技术，忽视了个体综合素质的教育。

第四，理论教学滞后。学生武术教学要关注理论知识的讲授。实践教学中，理论和技术无法进行有效融合，很少会从力学的角度对武术动作进行分析。教师对于武术动作缺少合理而又科学的解释。在实践教学中，教师缺少对武术文化的讲解。

2  高校公体武术选项课教学质量提升策略

2.1 创新教学内容

首先，要全面认识现代体育教学所具备的层次性、导向性、灵活性以及系统化的目标，在充分认识这些特征的前提下，准确的把握体育教学内涵，从而提升武术教学的效果。高校公体武术教学要对教学内容进行持续创新，提升教材的实用性及合理性，从而满足时代发展的需求以及学生的身心发展特征。

其次，高校武术选项课教学内容创新需要从学生的兴趣入手，在教学当中加入散打、攻防技术及传统拳术等方面的内容，提升学生对于课程的兴趣。教师在制定教学内容的时候，要认识到武术教学改革是一项长期的工作，应该按照终身教育的基本规律，制定出一套满足实际要求的教学内容。

最后，为了有效提升学生防身自卫能力，在教学内容中可以适当的增加技击方面的相关内容，使得他们能够在练习功法的过程中获得内外兼修的相关体验，在攻防对抗中充分体验动作实用性，以此加强学生习武的爱好和兴趣，在对抗教学过程中所获得的武术技能可以得到充分发挥与运用，使得学生能够在意志品质、精神层面、身体素质等方面都得到提升与锻炼，培养学生勇于拼搏和不畏艰苦的意志品质。

2.2 丰富教学方法

利用武术本身所存在的娱乐性、竞技性及对抗性的基本特征，使用念动训练法、滚动式教学法及擂台式教学法等多种教学手段，提升学生对武术选项课的兴趣，创设良好教学氛围。从过去单一化的灌输式教学模式转变为因材施教，在统一化的要求下，将差别式发展、共同发展以及特殊化发展相融合，为学生锻炼、学习创设条件，充分满足学生个性需求。

2.3 增强文化素养

为了改变学生被动接受知识的局面，教师在武术教学工作中要从思想上不断拓展学生知识面。通过课程，教师要让学生了解武术魅力并非局限于外形，更为重要的武术内涵，任何武术都存在特殊的文化积淀与科学理念，学习武术的根本目的并不仅局限于强身健体，加强防御能力，同时还要培养自身坚韧不拔以及勤奋刻苦的意志品质。

3  结语

为了提升武术选项课教学质量，要秉承武术教学改革的基本原则，灵活的使用所有有利的条件，拓展武术教学改革思路，创新武术教学内容，引入更加满足学生身心发展的教材。此外，要注重对教学方法的创新，通过多元化的教学方法，激发学生学习热情，以此推动武术教学工作健康发展。

参考文献

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