表达真情实感，突出心理描写

张智勇

常言道：“画虎画皮难画骨，知人知面不知心。”人的心理世界是丰富多彩的，有成功的喜悦，也有失意的懊恼，这些丰富多彩的心理感受，像一串串脚印，串起了我们成长的足迹。因此，精细入微的心理描写在我们的作文中显得特别重要。

真题回放

2019年黑龙江省哈尔滨市中考作文题：

成长在新时代的我们，心底藏着许多话，关于爱与幸福，关于感恩与理解……把爱与幸福表达出来，你会感受到更多的关爱与幸福;把感恩与理解表达出来，你会更懂得回报与珍惜……把这些话勇敢地、真诚地说出来吧，你的成长会更顺利，你的生活会更美好。

请以“心底的话要说出来”为题，写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）;②文体自选（诗歌、戏剧除外）;③不要套作，不得抄袭;④不少于600字;⑤文中不得出现真实的人名、校名。

考题透视

这是一个诉说心里话的命题作文，平时由于各种原因未必有机会说出来，因此，在此引导学生情真意切地说出心里话，写出心底话，表达自己的真情实感。应该说，本题目写作范围较广，学生应该有话可说，容易下笔，要想脱颖而出，势必胜在真情实感上。

1.把准题旨，明确方向

“心底的话”应该是埋藏在心中很长时间，不吐不快的心里话，这样的话一直想说，却没有机会说。从材料给予的提示来看，“心里话”多指成长中感受到的爱与幸福、感恩与理解，指向正能量的倾诉。“要”强调了“说出来”的必要，要勇于表达出自己内心的感受，这样误解会消除，隔阂会打破，人与人之间关系会更和谐。这里还隐藏一个对象——向谁倾诉，一般是指具体的人，如身边的亲人、老师、朋友，也可以是一个集体，而且这个集体可大可小，可以大到“一个国家”，可以是“故乡”，还可以小到“班级体”。最主要的是所写的内容要有真情实感，无病呻吟、大话空话，既不能打动自己，更不能打动读者。

2.选准材料，吐露真情

说出心底话，所倾诉内容应该是某一件事或内心深处的情感，内容要具体。比如，“妈妈，心底有话对你说”，每天风里来雨里去，你用自行车载着我上下学，我紧紧地搂着你的腰，感受到的是满满的幸福。可以回忆与妈妈在一起的幸福往事，表达出对父母养育之恩的感激之情;再如，写“祖国，心底有话对你说”，可以结合身边的变化，来反映祖国日新月异的变化，从而表达对祖国的礼赞和热爱。

3.选择文体，充分表达

写作时，要充分调动写作的积极性，以老师、同学、祖国等为倾诉对象，说实话、吐真情、大胆说出自己心里的真实想法。为了便于展现自己的心里想法，可以采用书信、日记等文体形式来写作。在语言的运用上，要情真意切，如话家常，以情动人。

技法点拨

心理描写是指对人物在一定情境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行展示和描摹，是刻画人物形象的重要方法之一。心理描写有助于刻画人物的性格特征，揭示人物的身份、境遇，也便于揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象更立体、更饱满、更真实。常见的心理描写形式有内心独白、梦境展现、景物烘托等。

1.内心独白式。一般采用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露心曲的一种重要手段。这是运用最广泛的一种人物心理描写法。例如林海音的《窃读记》。“可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。”“我”因头天在书店偷看的一本书还没有看完，第二天去又找不着了，内心便起了波澜。这种自言自语式的内心活动，便是内心独白式的心理描写。这是心理描写运用得最普遍的一种技法，因为它能最直接地展现人物的内心世界。

2.梦幻描写法。作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界，表现当时的思想。我们常说，日有所思，夜有所梦，梦境是人所思所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题。例如安徒生的《卖火柴的小女孩》。文中写小女孩擦燃火柴，产生幻觉，第四次是这样描写的：

她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这里的幻觉，强烈地反映了小女孩对奶奶的思念、对新生活渴望的内心世界。

3.景物衬托法。不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受。因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。例如孙犁《芦花荡》中结尾部分，老头子痛打鬼子后，这样写道：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”作者并没有直接写老头子的心理状态，而是通过描绘芦花的美丽间接表現人物心理。这就是常说的“景随情移”，解恨的战斗必然会在内心萌发出一种轻松、愉快的情绪，此情此境，鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外的美丽了。

除了通过景物描写间接表现人物心理外，人物的神态、语言、动作同样可以反映人物内心的变化。当然，心理描写要符合人物的性格，不可千篇一律、千腔一调，也不能为了心理描写而心理描写，应该符合文章的表达和表现中心的需要。

佳作工坊

心底的话要说出来

浙江省湖州市长兴县虹星桥中学九（4）班 李 佳

有人为你默默付出，以自己独特的方式爱你，一心一意为你着想，而你却不懂他的心。

——题记

“快一点儿睡觉，明天还要上课，做不完明天再做。”妈妈皱着眉头说。

“不要！明天做来不及！”我大声地回应。

妈妈总是催催催，晚上催我睡觉，早上催我起床，周末在家难得放松一下，也要被她催着快点做作业，似乎每天都是在妈妈的催促中度过的，她毫不顾及我的感受。我想慢慢来，把事情做好，而她每次都像一只蜜蜂一样，“嗡嗡”地叫个不停，十分“勤劳”，徒留我满心的不痛快。

妈妈的催促使我内心的叛逆分子快速活跃起来，她要我快一点儿，我偏要慢慢来，一点儿也不急！

本是夜深人静，万家灯火熄灭之时，我却还亮着灯，偏不去睡。妈妈一直催，终于是恼火了，对着我便一番狂风骤雨般的教诲与指责：“你说你，一个女孩子家，怎么这么犟。不知好歹……”望着妈妈“河东狮吼”，我感到十分委屈，泪水在眼中打转，却倔强地不肯落下。对上她怒瞪的双眼，吼叫了一声：“不要你管！”便推她出了房门，关门，锁门，泪水如决堤般滚落而出。窗外，漆黑如墨，肆虐的狂风吹打在玻璃上，发出噼里啪啦的声响。

妈妈一点儿也不理解我！我不想因为动作快而粗心犯错误，可她一点儿也不懂，就知道催我快一点儿。可是，我该怎么跟她说嘛！于是，我一连几个星期都没有和妈妈说话。

一天，爸爸单独找我谈话，说：“你妈也是为了你好才催的，母女哪有隔夜的仇，血浓于水呢！是吧？你妈昨晚整宿都没睡着，她跟我说，是不是对你太苛刻了，她其实是想让你从小养成一个好习惯。每一次骂了你之后，妈妈总会自责，她也想跟你和好呢！别置气了，去叫妈妈起床吃饭，她也很辛苦，一心一意都是为了你好。你好了，她才放心。”

是啊，她当然是为了我好才不断催促的。天冷了催我多穿衣服，是怕我着凉;晚上催我快一点儿睡觉，是怕我上课没精神;周末催促我快一点儿写作业，是怕我来不及写而被老师批评……细想之下，一切都历历在目。妈妈，你熬走了一个又一个冬夏，熬干了如花的岁月，熬碎了满腔慈爱的心……不是你不懂我，而是我不懂你啊！我不懂你的爱、你的好，不懂你为我所付出的一切，是我不懂你的心！

我望向窗外，陽光明媚，风和日丽。我朝爸爸点点头，大步向妈妈的卧室走去。

心底的话要说出来。妈妈，我想对你说：即使岁月蹉跎，时光如水，我也忘不了你的催促，忘不了你的爱，忘不了你的心。

特色点评

开篇先声夺人，以母亲催促孩子的对话切入，富有生活气息，能引起读者的阅读兴趣。接着陈述了日常生活中母女因为对行为节奏的快慢而产生的矛盾，文中将妈妈的催促声比作“蜜蜂的嗡嗡声”，形象贴切，饶有兴趣。在叙述中，既有直接的心理描写，又借助环境、人物行动间接表现人物的心情，这些都真切地反映了处于叛逆期少女的心理状态，让文章更具代入感，表达出青少年一代个性张扬的特点。文章紧紧围绕中心来展开，在叙述的基础上，篇末适时点题，进一步明确了中心。