思维导图在我国教学应用的发展轨迹与演进趋势——基于2010-2019 年的文献计量分析

焦 维，罗子江

（贵州财经大学信息学院，贵阳 550025）

0 引言

随着网络的不断普及，教学的方式随之日渐丰富，其中思维导图作为一种可视化教学辅助工具被应用在教学中的现象日渐增多，思维导图符合大脑自身的思考规律，可全面调动左脑（逻辑、顺序、条理、文字、数字）和右脑（图像、想象、颜色、空间）的思维潜能，形成一种图形化的教学辅助工具[1]。

1 数据来源与研究方法

本文研究文献均来源为中文期刊全文数据库（简称CNKI），因其文献收录齐全，是连续动态更新的数据库，适合作为本研究数据的统计源。采用高级检索中，选择期刊，主题包含“思维导图教学”，文献范围选择“全部期刊”，选择2010年1月1日-2019年12月31日期间的期刊论文作为研究对象，除去重复论文、会议通知、报纸等，最终得到有效文献3548篇作为分析样本。本文采用文献计量的方法，通过统计某一领域文献年发表量变化情况，可以判断该领域发展的趋势、受重视程度及后期展开相关研究的价值[2-3]。使用citespace 软件对研究文献的发文量、关键词共现、作者及机构共现等多个维度进行统计分析，并绘制科学知识图谱，其主要功能是基于共引分析理论和特定算法探测某一学科或领域的热点主题及其研究领域演变中的研究前沿和变化趋势。

2 研究结果

2.1 发文量分布

根据对2010年-2019年有关“思维导图教学”的年度发文量进行检索统计，并将其绘制成图（见图1）。从图1可以看出，近十年该领域相关研究的论文数量整体呈上升趋势，尤其是2017年至今，对于该领域的研究处于飞速跃进期。

图1 2010年-2019年“思维导图教学”主题年发文量

2.2 研究文献关键词共现

本文使用CiteSpace 软件对运输量的关键词进行统计分析，结果如图2所示，通过图中可以看出在“思维导图教学”的文献研究中，最大节点为思维导图，其次是应用、教学等热点问题，关键词之间存在连线，且近十年“思维导图”持续与其他关键词共现，表现出强劲的中心性和影响力。我们还统计了文献样本中出现频率前十的关键词，分别是思维导图、应用、数学、初中英语、小学英语、阅读教学、课堂教学、英语教学、教学方法、高中英语，由此可以明显的看出众多学者以“思维导图”为切入点，主要从小初高教学、应用、教学方法等方面系统的形成了理论成果，各个年级都将“思维导图”的应用与教学相结合。这说明思维导图教学越来越广泛的被老师和学生所认可。

图2“思维导图教学”主题关键词共现图谱

2.3 研究合作者关键词共现

通过对样本文献的发文作者进行统计分析，可以得出学者们对于“思维导图教学”发展的贡献。通过对合作关系的研究，可以直观地了解到期刊发文作者之间的关系及科学研究成果的集群，使得科学研究在互动的基础上发展。从统计结果来看，我们发现在思维导学教学研究领域主要有12个合作团队，其中包括王竹萍和赵阳等（哈尔滨理工大学）作者团队、曹音和丘琴等（广西中医药大学）作者团队、石寒冰和邵海峰等（齐齐哈尔医学院第三附属医院）作者团队、李怀斌和熊克仁等（皖南医学院）作者团队等，不同团队之间的合作有共同的交流平台，以同一单位为依托开展对思维导图教学的相关研究。作者之间存在较强的联系有助于建立良好的合作网络，创作更好地文章。

2.4 研究文献发文机构分布

通过运用CiteSpace 软件对论文作者发表的机构进行统计分析，结果发现只有部分机构之间存在相关联系，且合作机构多为本单位机构之间，例如哈尔滨理工大学电工电子教学与实训中心和哈尔滨理工大学自动化学院的合作等。各机构之间的合作还有上升的空间，在今后应注重加强机构间的合作，促进思维导图教学领域的整体发展。

3 结束语

本文通过对中文期刊全文数据库中以“思维导图教学”为主题的3548篇样本文献的进行统计分析，并绘制知识图谱，以探究思维导图教学的发展轨迹与演进趋势。结果表明，我国对于思维导图教学领域的关注度逐年升高，且越来越多的教师将思维导图应用在教学之中，大大丰富我国的教学方式；文献作者之间存在较强的联系，更容易迸发出新的知识创新，但各发文机构之间的联系还有上升空间，机构间应加强合作，促进跨专业、多学科作者优秀团队的形成。