浅析小学数学中翻转课堂的应用策略

但琼英

摘要：随着信息技术的不断发展，在信息技术和教育教学的有机融合下，逐渐出现了翻转课堂这一新型课堂教学模式，对促进现代小学数学教育教学发展起到了积极的作用。教师在小学数学教学中要灵活应用翻转课堂开展教学，从而提升小学数学教学质量与教学效率。

关键词：翻转课堂;小学数学;应用

翻转课堂作为一种新型的教学模式，其在数学课堂上的应用能够强化学生在课堂中的主体地位，促进师生关系的和谐发展，解决教与学之间的生态失衡问题，从而保障了课堂教学质量和授课效率。基于翻转课堂的内涵与优势，数学教师要积极推进翻转课堂的构建与实施，为小学生的数学学习营造更加活跃、主动而又充满活力的学习环境，构建小学数学课堂的新生态，以便于学生学习知识、理解知识、应用知识，实现数学思维能力和综合素质的全面发展。

一、翻转课堂在小学数学教学中的优势

翻转课堂对学生学习方式的改变主要表现在以下两个方面：一方面，学生根据教师提前安排好的数学学习任务，自己独立研究学习。也就是学生可以通过电子白板或小视频在任何时间任何地方根据自己的实际情况，自主安排自己的数学学习。学生不必像以前那样，大家坐在教室里集体上课，紧绷神经，精神高度集中，目不转睛地盯着黑板。既担心稍不留神老师的哪句话而遗漏个知识点，又担心自己思考的速度慢而跟不上老师的节奏。使用翻转课堂学生就像看电影一样，自己掌握视频的节奏，没听懂得地方可以多放几遍听，实在不懂了也可以通过视频聊天向教师同学们请教。对于非常简单的知识也可以快进以节约时间。另一方面，翻转课堂的学习方式不仅提高了课堂的学习氛围，还加强了同学之间的交流合作。由于学生要根据教师布置的学习任务以分小组的形式共同探究，所以各小组的成员为了完成任务就会齐心协力，积极探讨。完成任务后学生会和老师及同学们分享小组之间探讨出的成果。

二、小学数学中翻转课堂的应用策略

（一）制作翻转课堂教学视频

制作教学微视频是开展翻转课堂教学的关键，微视频制作的质量，直接影响了学生的学习兴趣和自主学习的质量。在制作视频的过程中，首先，教师应对教材进行深入的研究，并结合学生的知识结构、学习能力等特点，制定与其相适应的教学目标，并以此为中心，进行翻转课堂教学视频录制;其次，在具体进行视频录制的过程中，教师应以“促进学生个性、自主、主动学习”为基本原则，结合学生的个性特点、兴趣爱好等，充分利用录像、PPT、录屏软件等技术进行视频制作，确保视频最大限度地吸引学生的眼球，激发学生的自主学习兴趣，使其积极主动参与自主学习。另外，在进行视频录制的过程中，教师要尽量保证其多样化，避免平铺直叙，以提高学生学习兴趣;最后，在制作教学视频的过程中，教师应保证每一个视频都紧紧围绕某一个知识点展开，确保一个视频只有一个知识点。

（二）优化课堂，加强交流

翻转课堂的关键就是要营造一个好的学习环境。因此，在应用翻转课堂教学时，老师一定要为学生营造一个好的学习环境。只有这样，才能让学生更加乐意地去学习，调动学生学习数学的积极性，让学生之间能更好的交流，并加强师生之间的交流。通过交流，老师要更好地了解学生，并根据学生的实际情况来进行针对性的教学。例如，老师可以成立合作小组，让课堂教学形成探讨的氛围，增强学生之间的交流，让一些难题在学生的讨论中得到解决。这样便能更好地加强数学教学的效果。另外，老师要改变与学生的关系，打破传统“老师至上”的教学理念，让学生与老师之间的交流能够平等地进行。同时，老师要根据学生的实际情况，帮助学生打破学习上的思维限制，让学生更加主动地参与学习。在课后，老师还要积极地考查学生的学习成果，并对相关知识进行补充，完善学生的数学知识网络。

（三）翻转课堂教学兼顾个体差异

在教学的过程中，教师可以清晰的认识到学生之间是存在差异的，在我国的经典论著《论语》中孔子就提出了“因材施教”的教学观点，这就是要求教师在教学的过程中，能够尊重学生存在的差异。在当前的教学中，虽然该教学模式可以扩大教学规模、提高教学效率，但是其教学模式相对比较固定，且每个行政班中的学生人数较多，教师在教学中不能照顾到每一个学生，也容易忽略学生的个性与优点。在小学数学教学中应用翻转课堂，学生则可以根据其自身的实际情况来学习，他们可以选择自己喜欢的方式以及学习节奏学习，不会因为自己的学习节奏过慢而受到他人的指责。翻转课堂可以较好的兼顾学生的个性差异，是对课堂集中教学的缺陷的弥补。

（四）提升教师的教学机智

在现阶段的小学数学中，翻转课堂教学的应用已经越来越普遍了，而其运用的效果与教师的教学机智有着极为重要的关系，提升教学机智，能够有效提高翻转课堂教学质量，同时能够有效提高小学数学教学质量，为了更好地提升教师的教学机智，主要有以下两种方法：一是应当全面提升教师敏锐的观察能力，让教师教学过程中能够敏锐地感知到学生学习所遭遇的困惑，及时针对教学计划作出调整。二是应当全面加强教师的业务能力的培训，提升教师的专业素养，提高教师对信息技术的掌握程度，能够熟练地运用信息技术进行教学。这一点是极为重要的，翻转课堂教学主要是进行教学视频的学习，教师首先应当学会如何制作教学视频，有效地为学生提供高质量的学习视频。

結语

总之，翻转课堂是一种非常有效的教学方式，其对小学课堂教学质量的提高具有非常重要的作用。采用翻转课堂可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，保证课堂教学质量。我国目前翻转课堂取得了一定的成效，但是仍然有不足之处，还需要教师不断努力，积极改进，促使其发挥更大的作用。

参考文献

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