核心素养下小学数学教学生活化分析

冯玲玲

【摘  要】  小学阶段的学生正处于思维启蒙阶段，数学学科对小学生来说具有一定的学习困难。而在小学数学中开展生活化教学，不仅能够帮助学生更好的理解和掌握数学知识，还能够培养学生运用所学知识解决实际数学问题的能力，对促进学生数学核心素养的提升具有重要意义。

【关键词】  核心素养;小学数学;生活化;教学现状;有效途径

生活化教学是一种有效的教学模式，如今被很多数学老师广泛运用于小学数学课堂教学中。小学数学生活化教学将学生所熟知的生活元素与数学课堂教学内容相结合，为学生营造一个轻松和谐的教学氛围，从而有效的激发学生对数学学科的学习兴趣，调动学生对数学问题的探索欲望。由此可知，生活化教学对小学数学教学的发展具有重大推进作用。但是在目前的小学数学生活化教学中还存在教学内容选择不恰当、教学情境感染力不足等问题，这些问题的存在严重影响了小学数学生活化教学效率的有效提高。如何采取有效的教学方法实施生活化教学的有效开展是目前小学数学老师值得探究的问题。

一、核心素养下小学数学生活化教学现状分析

如今，有很多小学数学老师都认识到了生活化教学形式对学生的重要性，也在数学课堂上大力开展生活化教学。老师都希望能够通过生活化的教学形式来促进学生数学核心素养的有效提高和课堂教学效率的提高。但是有部分老师在实际的小学数学生活化教学中没有结合学生的实际学习情况和认知水平来选择和设计生活化的教学内容，这就造成了生活化教学内容的选择不当。部分老师是根据自己的教学思路和生活经验来选择生活化教学内容，忽略了学生在课堂教学中的主体地位，这就导致学生难以及时理解和吸收所学内容，从而影响了学生参与课堂教学的自主性和积极性，也严重影响了生活化课堂教学效率的有效提高。

二、核心素养下小学数学生活化教学有效教学途径

1.为学生创设生活化的教学情境

在核心素养下的小学数学生活化教学中，老师结合教学内容和学生的认知水平创设具有生活化的教学情境，不仅能够激发学生参与课堂活动的积极性和自主性，还能够促进学生数学学科核心素养的有效提高。为了提高生活化教学情境对学生的感染力，老师首先要对小学阶段学生的身心成长规律、个性特点、兴趣爱好以及认知水平有一个全面的了解，然后再从学生的角度出发，创设具有趣味性的教学情境，这样才能够发挥生活化教学情境在小学数学课堂教学中的积极作用，从而有效激发学生的学习热情。由于受到应试教育的影响，目前还有部分小学数學老师采取书面讲述的形式创设生活化教学情境，这样的教学情境不仅缺乏感染力，还会导致部分数学思维能力和学习能力较差的学生跟不上老师的教学节奏，影响学生的学习效果。因此，在实际的小学生活化教学中，老师可以利用多媒体资源为学生创设一个生动形象且具有感染力的教学情境。老师可以将抽象化的数学知识以图片、动画、音乐、视频的形式呈现出来，这时学生就能够快速的集中注意力，进入老师所创设的生活化教学情境中。例如，在“圆柱和圆锥”这一数学内容的教学中，老师在讲解完圆柱和圆锥的概念之后，就可以在多媒体上通过三维动画将圆锥和圆柱的内部结构展现出来，并且可以以图片的形式将生活中具有圆柱和圆锥特征的事物展现出来。通过直观的视频和图片，可以让学生更加深刻的理解和掌握圆柱和圆锥的相关知识，从而有效提升学生学以致用的能力。

2.开展具有生活化的数学实践教学活动

在以往传统的小学数学课堂教学中，老师过于注重学生的考试成绩和教学进度，在课堂上留给学生进行自主实践探究的时间少之又少，这样的教学模式不仅不利于培养学生的实践操作能力和学以致用的能力，还会使得学生对课堂教学产生厌倦心理，失去对数学学习的兴趣。因此，在小学数学生活化的教学模式中，为了能够促进学生实践操作能力和数学知识运用能力的有效提升，老师要结合教学内容给予学生充足的进行数学实践探究的机会和时间，要在课堂教学中大力开展生活化的数学教学实践活动，让学生在切身的实践和体验中感受到数学知识的魅力，从而真正喜欢上数学学科。例如，在“测量”这一数学内容的学习中，老师就可以让学生利用直尺来测一测身边物品的长宽高，有的同学测量课桌的长度、宽度和高度，有的同学测量数学教材的厚度或者是硬币的厚度。通过这样的实践操作活动，学生不仅能够熟练掌握长度和质量的概念，学生对数学知识的探索兴趣也会增强。

总而言之，在素质教育背景之下的小学数学教学中开展生活化的教学形式，不仅能够让学生更加轻松愉悦进行数学学习，帮助学生更加牢固的掌握数学知识，还有利于发散学生的数学思维，提高学生学以致用的能力，促进学生数学核心素养的有效提升。因此，在小学数学教学中，老师要将教学重点放在学生知识运用能力和核心素养的培养上，及时发现在生活化教学模式中存在的种种问题，并且要根据学生的实际学情，从实际出发，采取具有针对性的教学手段将实际生活与数学教学内容进行有机融合，从而实现学生数学学习能力和核心素养的有效提高，为学生在以后的学习中打下坚实的知识基础。

【参考文献】

[1]安桂贞.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（14）：50.

[2]刘东丽.浅谈小学数学教学中的生活化教学策略[J].中国校外教育，2019（20）：55+100.

[3]张春丽.生活化教学是通往小学数学核心素养的重要途径[J].数学教学通讯，2019（19）：79-80.