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基于“企业微信+ 职教云+班级小管家”的在线教学

2020-08-04陈燕旋

数码世界 2020年7期
关键词:综合布线在线教学

摘要:新冠疫情期间,响应教育部“停课不停学,停课不停教”号召,开展在线教学,如何确保教学质量是亟待解决的关键问题。本研究基于“企业微信+ 职教云+班级小管家”平台,辅以思科模拟器和华为模拟器,从“智慧职教课程设计、创新教学活动、多角度教学评价”三个维度,探索综合布线的在线教学新模式,为中职学校疫情及后疫情时期在线教学工作的开展提供借鉴。

关键词:综合布线  在线教学  企业微信  智慧职教云平台  班级小管家

新冠状肺炎是一场突发性,灾难性的重大公共卫生突发事件。由于新冠肺炎疫情严重,传染性强,暂无特效药物和疫苗治愈。为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》要坚持把做好疫情防控工作放在首位,坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,限时限量合理安排学习。根据疫情发展情况,教育部又部署深入做好中小学“停课不停学”工作,要求教师才充分利用网络资源,根据学生的实际情况,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排,利用好网络云平台,开展在线教学。教师应收集学生的意见,了解掌握学生的实际情况,分析研究网络学习的存在问题。要加强师生之间的互动交流,激发学生学习的动力,最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。

为此,基于在线教学特点,本文以中职“综合布线”课程为例(图1),依托企业微信群直播平台,利用智慧职教云平台,辅以其班级小管家、思科模拟器、华为模拟器平台,从“智慧职教课程设计、创新教学活动、多角度教学评价”这三个维度,构建综合布线 “教学支撑三平台”和“教学过程三维度”探讨在线教学新模式,努力实现提升教学质量,确保有效在线教学。

1 “教学支撑三平台”架设师生网络学习桥梁

融合企业微信群直播、智慧职教云平台和辅助平台的优势,用“支撑三平台”架设有效在线学习的桥梁。企业微信群直播用于教学过程直播讲解,实时性强;智慧职教云平台用于课程设计,是教师备课的主要工具,学生课前预习的平台;辅助工具用来模拟实验和提交作业,这三者相辅相成,增强教学效果。

1.1 企业微信群直播

教师使用电脑打开企业微信,选择要上课的班级群,开启企业微信群直播,通过开启录像回放,直播过后,学生可以通过回放功能再次学习。直播过程中分享屏幕,将教师电脑中的WORD文档、PPT 课件、思科模拟器和华为模拟器等软件的操作,实时同步呈现给学生。学生在手机或电脑开启企业微信,根据老师的群直播链接,进入群直播,直播过程中, 勾选讨论区,勾选语音连线,开启师生文字讨论和语音互动,确保有效教学。

1.2 智慧职教云平台

智慧职教云平台简称职教云,是以学校为单位,面向师生的在线教学平台。我校与职教云签订合作协议,教师使用职教云开展在线教学。学校相关部门提前将班级信息、学生相关资料导入到平台。教师在职教云创建课程,将课程资料直接上传到职教云中,选择所教授的班级,开展备课、教学。学生可以电脑使用浏览器登陆职教云,也可以通过手机打开职教云APP学习课件、完成作业和考试等完成教师指定的课程要求。职教云增大了学习资源的可获得性,发挥了教师教学过程的主导作用,学生能随时随地的学习,体现了学习主动性。职教云是学生课前预习、师生课堂互动、以及课后复习,是教学质量重要的保障。

1.3 辅助平台

微信班级小管家是一款为班级管理定制的小程序,解决班级群内通知被刷屏、接龙混乱、习惯养成打卡、班费收缴等问题的小程序。班级小管家与微信群的完美结合,即保留了微信群沟通的便利、及时性,又很好的解决了微信群消息刷屏、无法统计分类、无法永久留存等痛点,是一款家校沟通神器。具体功能:打卡、通知、作业、高级作业、接龙、调查问卷、成绩单、成绩分析、分享图片、视频、分享文件。

思科模拟器(Cisco Packet Tracer) 是思科打造的一款强大的网络模拟工具,可为用户提供真实操作经验。通过它练习使用路由器、交换机和其他各种设备构建简单或复杂的网络,或者尝试为智慧城市、家庭和企业设计互联解决方案。该工具既可用于课堂教学和专业培训,也可用于工作规划或自由研究。

华为模拟器 (Enterprise Network Simulation Platform)是一款由华为提供的免费的网络仿真工具平台,主要对网络硬件进行软件仿真,呈现真实设备实景,让学生和用户在没有真实设备的情况下能够模拟操作,学习网络技术。学生通过对华为数通系列等设备的仿真模拟,快速掌握相关设备的配置,学习网络通讯的相关知识,提高解决网络问题的能力。

2 “教學过程三维度”全方位保障有效教学

通过网络实施在线教学,如何确保教学质量,确保有效教学。为此,从以下三维度开展,实现网络学习和线下课堂学习质量相等。

2.1 智慧职教课程设计

通过职教云,创建课程综合布线课程,课程设计(图2)可以从(职教云、资源库、中国大学幕课、专业群)导入,也可以根据具体知识点自己设置。

2.2 创新教学活动

课前,教师根据课程需要,把知识点相关课件学习资料发布智慧职教云平台,让学生先自主学习,主动开启学习过程。课中(图3),通过智慧职教导入课件,设计签到提醒学生课堂学习的开始,提问问题加强预习效果,讨论学习难点,头脑风暴开拓思维,小组PK加强小组合作、课堂作业等环节,激发在线课堂活力。通过企业微信群直播(图4),分享屏幕,打开网络思科模拟器Cisco Packet Tracer软件或华为模拟器(ENSP),先讲解实验目的,分析网络拓扑结构,逐步完成实验。学生在教师指导下,通过模拟器完成实验,不熟悉的之处可以观看企业微信回看视频。

在线教学过程中,教师联系现实生活创建学习情境,启发学生思考,帮助学生开拓视野;将计算机网络知识及其应用引入到课堂教学中,不仅使教学内容更加丰富、步步深入,使得学生能够在短时间内学到更多需要的专业知识。通过思科和华为模拟器来完成网络设备配置的实验,来增强学习的热情和积极性,保障在线学习质量。

2.3 多角度教学评价

通过职教云的课前预习,学生初步掌握了知识点;通过企业微信直播、模拟器完成实验,完成知识的迁移。教师如何科学地评价学生是有效在线教学重要难题,本次研究调整教学评价模式,将智慧职教课前学习过程评价,课中互动参与度和班级小管家作业(图5)完成率三者相结合,多角度来评价学生。

(1)课前学习评价。通过设置职教云课前课件学习、教学视频学习、课前小测这三个环节,来加强学生课前学习。

(2)课中学习评价。课中学习是线上教学的重要环节,通过职教云平台签到、提问、讨论头脑风暴等环节打分,确保学生的课堂表现不漏评,激发学习积极性。企业微信群直播过程评价,通过观看直播时间长度、对于连线互动、积极参与讨论问题的同学给予加分鼓励。

(3)课后作业评价。作业是检验学生学习效果的最重要的途径,班级小管家作业功能,打开微信小程序就可以使用,交作业方式支持拍照、录语音、拍视频、文件等方式,还可以分享到班级群和家长群,班主任和家长随时随地可以了解学生完成作业情况。针对学生的不同情况,可以多种形式交作业,设置作业提醒时间。教师及时统计作业的完成情况,对于出色完成作业的同学在企业班级群公开表扬,让同学们相互激励,形成良好的学风。对于没有及时完成作业,上课不积极讨论的同学,用私聊的方式了解其原因,适当调整教学方法,因材施教。

3 结语

“停课不停学”为保证在线教学质量,选用企业微信做为直播平台,利用职教云对课堂的有效管理,以思科和华为模拟器来做实验,通过智慧职教教学设计、创新教学活动、多角度评价学生,完美构建以“教学支撑三平台、教学过程三维度”,探索综合布线课程在线教学新模式,为有效实施在线教学提供借鉴。

参考文献

[1]教育部.教育部部署深入做好中小学“停课不停学”工作的通知 2020-02-12

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200212_420385.html

[2] 教育部. 教育部部署深入做好中小学“停课不停学”工作 2020-03-06

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202003/t20200306_428342.html

[3]基于“腾讯会议 + 课堂派”的有机化学课程在线教学实践

http://kns.cnki.net/kcms/detail/11.1815.O6.20200408.1007.002.html

[4]企业微信应用 2020-06-02

https://work.weixin.qq.com/wework_admin/gdt/25?from=0014100135

[5]智慧职教云平台 2020-06-02

https://www.icve.com.cn/

[6]班级小管家 2020-06-02

http://www.e.welife001.com/#page1

[7]職教云操作手册 2020-06-02

https://file.icve.com.cn/ssykt/771/495/C0C7BC3DD8333A028F70C834F87BA474.pdf

[8]华为官网:ENSP 2020-06-02

https://support.huawei.com/enterprisesearch/?lang=zh#lang=zh&type=ALL&keyword=ensp

作者简介

陈燕旋,出生年月:1980年4月,籍贯:广东汕头,性别:男,最高学历:本科,职称:网络工程师,职务:教师,研究方向:教育。

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