基于“企业微信+ 职教云+班级小管家”的在线教学

2020-08-04陈燕旋

数码世界 2020年7期

摘要：新冠疫情期间，响应教育部“停课不停学，停课不停教”号召，开展在线教学，如何确保教学质量是亟待解决的关键问题。本研究基于“企业微信+ 职教云+班级小管家”平台，辅以思科模拟器和华为模拟器，从“智慧职教课程设计、创新教学活动、多角度教学评价”三个维度，探索综合布线的在线教学新模式，为中职学校疫情及后疫情时期在线教学工作的开展提供借鉴。

关键词：综合布线在线教学企业微信智慧职教云平台班级小管家

新冠状肺炎是一场突发性，灾难性的重大公共卫生突发事件。由于新冠肺炎疫情严重，传染性强，暂无特效药物和疫苗治愈。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》要坚持把做好疫情防控工作放在首位，坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习。根据疫情发展情况，教育部又部署深入做好中小学“停课不停学”工作，要求教师才充分利用网络资源，根据学生的实际情况，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，利用好网络云平台，开展在线教学。教师应收集学生的意见，了解掌握学生的实际情况，分析研究网络学习的存在问题。要加强师生之间的互动交流，激发学生学习的动力，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。

为此，基于在线教学特点，本文以中职“综合布线”课程为例（图1），依托企业微信群直播平台，利用智慧职教云平台，辅以其班级小管家、思科模拟器、华为模拟器平台，从“智慧职教课程设计、创新教学活动、多角度教学评价”这三个维度，构建综合布线 “教学支撑三平台”和“教学过程三维度”探讨在线教学新模式，努力实现提升教学质量，确保有效在线教学。

1 “教学支撑三平台”架设师生网络学习桥梁

融合企业微信群直播、智慧职教云平台和辅助平台的优势，用“支撑三平台”架设有效在线学习的桥梁。企业微信群直播用于教学过程直播讲解，实时性强;智慧职教云平台用于课程设计，是教师备课的主要工具，学生课前预习的平台;辅助工具用来模拟实验和提交作业，这三者相辅相成，增强教学效果。

1.1 企业微信群直播

教师使用电脑打开企业微信，选择要上课的班级群，开启企业微信群直播，通过开启录像回放，直播过后，学生可以通过回放功能再次学习。直播过程中分享屏幕，将教师电脑中的WORD文档、PPT 课件、思科模拟器和华为模拟器等软件的操作，实时同步呈现给学生。学生在手机或电脑开启企业微信，根据老师的群直播链接，进入群直播，直播过程中，勾选讨论区，勾选语音连线，开启师生文字讨论和语音互动，确保有效教学。

1.2 智慧职教云平台

智慧职教云平台简称职教云，是以学校为单位，面向师生的在线教学平台。我校与职教云签订合作协议，教师使用职教云开展在线教学。学校相关部门提前将班级信息、学生相关资料导入到平台。教师在职教云创建课程，将课程资料直接上传到职教云中，选择所教授的班级，开展备课、教学。学生可以电脑使用浏览器登陆职教云，也可以通过手机打开职教云APP学习课件、完成作业和考试等完成教师指定的课程要求。职教云增大了学习资源的可获得性，发挥了教师教学过程的主导作用，学生能随时随地的学习，体现了学习主动性。职教云是学生课前预习、师生课堂互动、以及课后复习，是教学质量重要的保障。

1.3 辅助平台

微信班级小管家是一款为班级管理定制的小程序，解决班级群内通知被刷屏、接龙混乱、习惯养成打卡、班费收缴等问题的小程序。班级小管家与微信群的完美结合，即保留了微信群沟通的便利、及时性，又很好的解决了微信群消息刷屏、无法统计分类、无法永久留存等痛点，是一款家校沟通神器。具体功能：打卡、通知、作业、高级作业、接龙、调查问卷、成绩单、成绩分析、分享图片、视频、分享文件。

思科模拟器（Cisco Packet Tracer）是思科打造的一款强大的网络模拟工具，可为用户提供真实操作经验。通过它练习使用路由器、交换机和其他各种设备构建简单或复杂的网络，或者尝试为智慧城市、家庭和企业设计互联解决方案。该工具既可用于课堂教学和专业培训，也可用于工作规划或自由研究。

华为模拟器（Enterprise Network Simulation Platform）是一款由华为提供的免费的网络仿真工具平台，主要对网络硬件进行软件仿真，呈现真实设备实景，让学生和用户在没有真实设备的情况下能够模拟操作，学习网络技术。学生通过对华为数通系列等设备的仿真模拟，快速掌握相关设备的配置，学习网络通讯的相关知识，提高解决网络问题的能力。

2 “教學过程三维度”全方位保障有效教学

通过网络实施在线教学，如何确保教学质量，确保有效教学。为此，从以下三维度开展，实现网络学习和线下课堂学习质量相等。

2.1 智慧职教课程设计

通过职教云，创建课程综合布线课程，课程设计（图2）可以从（职教云、资源库、中国大学幕课、专业群）导入，也可以根据具体知识点自己设置。

2.2 创新教学活动

课前，教师根据课程需要，把知识点相关课件学习资料发布智慧职教云平台，让学生先自主学习，主动开启学习过程。课中（图3），通过智慧职教导入课件，设计签到提醒学生课堂学习的开始，提问问题加强预习效果，讨论学习难点，头脑风暴开拓思维，小组PK加强小组合作、课堂作业等环节，激发在线课堂活力。通过企业微信群直播（图4），分享屏幕，打开网络思科模拟器Cisco Packet Tracer软件或华为模拟器（ENSP），先讲解实验目的，分析网络拓扑结构，逐步完成实验。学生在教师指导下，通过模拟器完成实验，不熟悉的之处可以观看企业微信回看视频。

在线教学过程中，教师联系现实生活创建学习情境，启发学生思考，帮助学生开拓视野;将计算机网络知识及其应用引入到课堂教学中，不仅使教学内容更加丰富、步步深入，使得学生能够在短时间内学到更多需要的专业知识。通过思科和华为模拟器来完成网络设备配置的实验，来增强学习的热情和积极性，保障在线学习质量。

2.3 多角度教学评价

通过职教云的课前预习，学生初步掌握了知识点;通过企业微信直播、模拟器完成实验，完成知识的迁移。教师如何科学地评价学生是有效在线教学重要难题，本次研究调整教学评价模式，将智慧职教课前学习过程评价，课中互动参与度和班级小管家作业（图5）完成率三者相结合，多角度来评价学生。

（1）课前学习评价。通过设置职教云课前课件学习、教学视频学习、课前小测这三个环节，来加强学生课前学习。

（2）课中学习评价。课中学习是线上教学的重要环节，通过职教云平台签到、提问、讨论头脑风暴等环节打分，确保学生的课堂表现不漏评，激发学习积极性。企业微信群直播过程评价，通过观看直播时间长度、对于连线互动、积极参与讨论问题的同学给予加分鼓励。

（3）课后作业评价。作业是检验学生学习效果的最重要的途径，班级小管家作业功能，打开微信小程序就可以使用，交作业方式支持拍照、录语音、拍视频、文件等方式，还可以分享到班级群和家长群，班主任和家长随时随地可以了解学生完成作业情况。针对学生的不同情况，可以多种形式交作业，设置作业提醒时间。教师及时统计作业的完成情况，对于出色完成作业的同学在企业班级群公开表扬，让同学们相互激励，形成良好的学风。对于没有及时完成作业，上课不积极讨论的同学，用私聊的方式了解其原因，适当调整教学方法，因材施教。

3 结语

“停课不停学”为保证在线教学质量，选用企业微信做为直播平台，利用职教云对课堂的有效管理，以思科和华为模拟器来做实验，通过智慧职教教学设计、创新教学活动、多角度评价学生，完美构建以“教学支撑三平台、教学过程三维度”，探索综合布线课程在线教学新模式，为有效实施在线教学提供借鉴。

参考文献

[1]教育部.教育部部署深入做好中小学“停课不停学”工作的通知 2020-02-12

http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200212_420385.html

[2] 教育部. 教育部部署深入做好中小学“停课不停学”工作 2020-03-06

http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202003/t20200306_428342.html

[3]基于“腾讯会议 + 课堂派”的有机化学课程在线教学实践

http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.1815.O6.20200408.1007.002.html

[4]企业微信应用 2020-06-02

https：//work.weixin.qq.com/wework_admin/gdt/25？from=0014100135

[5]智慧职教云平台 2020-06-02