信息技术专业群建设构想

袁海涛

摘要：从专业建设到特殊群体建设再到改变。改变能力本位不仅是“专业群”培训体系设计的出发点，同时也是实施和评价应用以绩效为导向的培训理念和培训体系，建立信息技术科和国际工程培训认证标准考试制度，以培养高素质的专业人才为目标;在信息技术方面。

关键词：信息技术专业群;能力本位;成果导向;工单制培训

确定了包括信息技术在内的十大关键领域，并推动信息与工业化的深度融合。我们的服务同事将利用这一发展机遇，坚持信息技术部的IT产业对接，着力于现代信息技术应用服务领域和IT部门建设，基于计算机网络技术和应用技术的物联网应用技术和数字医学应用技术之后三年的计算机网络员工综合改革是建设一支具有核心竞争力的专业队伍、资源，员工与培训条件相结合。确定了信息技术等十大重点发展产业，推进信息与工业化深度融合的发展战略是提交。我们企业牢牢把握这一发展潜力，紧跟对接，专注于先进的IT应用服务领域，建立以计算机网络技术、计算机应用技术、应用技术、物联网为基础的专业IT工作组，应用技术与数字媒体应用技术。计算机网络技术专业对三年的综合培训过程进行了测试，在资源获取、培训人员和培训条件等方面全面可用，专业团队建设。

一、专业群建设意义

信息技术领域专业小组的建立，促进了专业小组的发展和技能分享水平的提高。他们有着相同的根源和方向，拥有大量的培训工具，如员工。动态的职业调整机制有利于工作优势的发挥发展。这个鼓励成立专兼职合作工作小组。信息技术科的成立有助于：发挥专业群优势，把企业的人才水平配置到在在培训改革“平台+方向”的过程中，该集团的四大项目逐渐发展并脱离了计算机应用技术的主要领域。他们与员工有着相同的根脉，教材的聚集度也很高。动态的专业适应机制促进了培训优势的形成和各主体的可持续协调发展他，你推动创建全日制、兼职、合作的培训团队。

二、定位与目标

充分发挥不妨碍信息技术项目发展的优势，整合多种资源开发企业合作平台技能。计算机应用技术为基础，网络技术为核心，物联网等创新，将数字媒体和虚拟现实技术作为一个产业应用，是基于一个质量、思维和技能三个维度的专业团队。云计算、大数据、人工智能、智慧城市等IT服务领域，结合信息技术产业的重点发展，充分发挥无障碍的优势，企业合作平台上的多种资源整合与人才培养天才。之后以计算机应用技术为基础，以网络技术为核心，以物联网技术为创新驱动力，以数字媒体应用技术和虚拟现实应用技术为产业起点，从质量、思维和技能三个维度建立IT部门。

三、专业群建设内容与措施

1.培养模式

介绍了以员工工作为中心的成就培训的概念，并从员工完成工作必须取得的工作成绩出发，逆向设计了专业组的培训模块。在“有效监督和改进”下，培训活动是在组织的规划、实施、评估等方面（以下简称“工作安排”）以外的载体，使员工积极“工作”必要的生活和工作能力，而培训内容和后续需求往往通过“工作”来保持一致，以便根据工作岗位灵活构建工作组织培训链，将人才培训打造成IT专责小组，基于培训的工作组织体系。本文介绍了以员工工作为中心的成功导向训练的概念，以及员工培训时必须达到的工作效果部分的培训模块。之后“真实的工作任务，真实的工作情境，“真正的专业压力、真正的关怀和改进”是指在组织培训、实施、评估和其他与组织工作（以下简称工作计划）有联系的环节中组织培训活动作为赞助人;使员工在“干中学”的过程中，主动“工作生活和工作所必需的技能，内容和岗位要求趋于一致”是的。;大订单数据库可以满足信息技术科的需求，根据工作岗位灵活构建工单工作链，在工单系统培训的基础上构建信息技术部人才培养模式。

2.培训体系

根据员工从简单到复杂、从一到完整的认知权利和逻辑路径，培训体系由公共培训、专业素养、社会责任感、社会责任感、社会责任感等构成，职业培训机构和初步培训模块。公共与社会人培训相适应的培训对于员工，专业按IT人员要求的质量时间培训。基本单元将为专业知识和技能提供基础主要培训模块岗位是与各岗位相关的出口设计专业不同。员工决定工作不同的“后队列工作链”，工作效果必须满足培训要求高。根据员工的认知权利和从简单到复杂、从个体培训到整体体系的逻辑路径，培训体系由公共培训、专业素养、社会责任感、社会责任感、社会责任感等构成，专业基金会和邮局中心培训模块。公共培训适应社会培养的要求专业人士质量根据IT从业者的要求，一般培训开放打开。打开基本职业培训模块是工作技术知识和培训B职业资格。岗位中心培训模块连接各地，设计不同主体的出口。

3.持续改进

根据市场变化和业务需求制定新的工作安排，并将其纳入培训，以了解专业方向动态适应的专业团队建设机制。建立持续的质量保证体系职业状况能力、思维和社会能力的培养被整合到工作的不同阶段。每个议程都有明确的目标和评价标准。研究基于工作过程的影响评价。一份工作报告形成一个持续改进工作的PDCA循环，这对不断提高培训质量也很重要。员工可以根据市场的变化和企业的需要，开发和整合新的工作岗位，建立动态适应职业定位的职业群体：实施、采用为实现持续质量保证体系，工程培训专业认证的国际标准这个专业技能、思维和社交技能的培训集成到各种工作合同中。每个工作合同都有明确的绩效目标和评价标准。工作效果的评价是以工作过程为基础的。一本作业本是PDCA循环工作效果的不断提高，也是培训质量不断提高的关键。

4.培训团队

我们应该打破所有制和专业化的界限，审查合作机制的建立以及从事学校和企业的员工的合作。使用“井子”图案传播。网络、软件技术、物联网和新媒体运营四个研究小组。学校和公司将联合建立“新技术”、“新媒体”和其他创新工作室。通过员工和领导人协会在工作程序、企业做法、访问和交流、专题研究、学徒和其他方式、信息技术等领域的活动，建立了一条新的工作途径，打破所有制和专业界限，建立合作机制和员工大会，学校和公司使用我们是应建立全日制与非全日制培训相结合、企业结合的扁平化培训组织，采用“京子”模式它是四个网络通信、软件技术培训团队，物联网工程与新媒体。学校与公司共同成立“新技术”、“新媒体”等创新工作室。通過开展工作、业务实践、互访工作、专题研究、培训实践等多种方式，形成信息技术专业带头人和骨干员工队伍，加强团队合作，建立员工协会相同的发展。

5.社会服务

围绕企业信息化和产业化进一步发展的需要，我们积极寻求与企业合作，实施服务、培训培训服务、认证服务，在服务社会的过程中，要制定适合培训和支教的工作安排。

创建专业团体是建设以促进企业经济发展为目标的高水平企业的突破口，我们正在积极建设专业团体，提高社会服务能力，继续提高培训质量，更好地为区域经济服务。

（作者单位：浙江大华系统工程有限公司）