现代舞教学中创作能力的培养方式探索

唐爽

摘要：现代舞是当下社会发展中炙手可热的舞蹈形式，受到了人们的热烈追捧。本文对培养学生现代舞创作能力的重要性进行阐述，并从经典作品、动作指导、增强文化底蕴三个方面对现代舞教学中创作能力的培养方式进行探究。提出现代舞教学中创作能力培养方式的几点建议，从而促进学生的现代舞创作能力切实提升。

关键词：现代舞   教學   创作能力   培养方式

中图分类号：J70-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）12-0106-03

现代社会的迅速发展，对创新型人才的需求逐渐扩展，要求培养更多的创新人才，因此对现代舞人才的需求也逐渐增加。在现代舞教学中积极的对培养学生创作能力的教学方式进行创新，就是要在现代舞教学中培养学生的创造思维能力，这不仅能够有效的促进现代舞发展，更能通过提升学生现代舞创作能力来促使学生的整体素养提升。

一、培养现代舞创作能力的重要性

首先，因为现代舞这一艺术活动中融合了多种艺术创新思维，在现代舞动作的编排设计、舞台表演中就必须要充分发挥表演者的创作力。表演者具备较强的创造力，在现代舞表演中才能更好的表达自己的思想情感，并使观众产生强烈的情感共鸣。通过有序的训练可以使学生的创作力、想象力得到有效的提升，学生的艺术表现力也逐渐提升，从而使现代舞的审美体验更加丰富。进行持续的学习对培养学生的创作能力有积极的意义。参与现代舞教学的学生是现代舞创作的主力军，要想让现代舞有更好的发展，推出更多的精彩舞蹈，就必须要进一步加强学生现代舞创作能力培养。有一部分参与到现代舞教学中的学生很有可能在未来的工作中走向教师岗位，向学生传授现代舞知识，教师具备较好的创作能力才能积极的对教学方式进行创新，发掘更多的教学资源，从而使得素质教育能够切实落实。

其次，加强现代舞创作能力的培养还能促使现代舞教学效果有效提升。在现代舞教学中培养学生的创作能力，学生在不断的教学、实践中培养与提升创作能力也能促使教师在教学过程中更加轻松，教授相关的内容也就会更加顺畅，从而促使教学效果、教学质量不断提升。开展舞蹈教学的主要目的就是要培养学生的创新能力、想象力不断提升。学生创新能力、想象力的培养需要学生积累大量的实践体验，从而获得多种情感体验，将已经获得的形象进行加工处理之后形成新的形象。根据大量、长期的现代舞教育实践来看，学生的现代舞创作能力培养是建立在想象力基础上的。因此，就需要培养学生的想象力，只有这样才能有更多新的创造。

最后，加强对学生现代舞创作能力的培养，不仅对现代舞的发展会产生至关重要的影响，更会对学生的综合素养产生至关重要的影响。这是因为一般学生的创造能力、想象力是比较强的，思维较为活跃。在现代舞教学中采取恰当的创作能力培养方式，就能够使学生在一定的训练之后激发起现代舞创作能力。加强学生现代舞创作能力培养不仅是提升学生的现代舞创作能力，更是加强对学生的综合素养的培养与提升。在未来的社会发展中，社会对人才的要求越来越高，受教育条件也会得到有效的改善，良好的教育条件使得学生的身体、心理、道德素质等都得到很好的发展，学生在良好的环境中能够涌现出更多的创作灵感，创作出更多现代舞作品，从而促进现代舞发展。

二、现代舞教学中创作能力的培养方式的探索

（一）合理应用经典作品，积累现代舞创作灵感元素

现代舞创作的灵魂是灵感，现代舞的表演者、创作者必须具有丰富的创作灵感，才能更加生动、灵活的表达现代舞舞者的情感。根据对现代舞创作者、表演者的深入了解，现代舞创作灵感并不是时时刻刻都存在的，而是在受到一定事物的刺激下才会产生的思想体验。基于此，在现代舞教学中，为了能够有效的激发学生的创作灵感，就需要教师在教学中引导学生对一些优秀的现代舞内容进行体验。教师在现代舞教学中可以向学生提供经典的现代舞表演视频，让学生在经典的现代舞作品中汲取养分，获得现代舞创作的灵感。例如某教师在现代舞教学中，向学生呈现经典的现代舞作品《也许是要飞翔》，在学生观看之后向学生提问：在观看该作品之后，你有什么感受呢？有的学生就说：在观看时，舞者通过翻滚、扭曲的肢体动作，这样就能较好的表达舞者努力想要飞翔但是又备受束缚的压抑心情，通过舞者的表演也会产生紧张、压抑的情感，自己也渴望终有一天能够获得自由，能够自由的在舞蹈中翱翔。教师就可以在此基础上，引导学生用自己掌握的舞蹈动作来表达自己的心情。

现代舞还有较多优秀的作品，例如《秋天的记忆》《太阳不是黑色》等不仅有较为鲜明、强烈的情感表达，也获得了年轻人的喜爱。这些优秀的现代舞作品中可以较好的展现人们的自我、个性，教师可以用学生更加喜欢、容易接受的形式来引导学生学习，从而进行现代舞艺术创作。教师通过向学生呈现经典的现代舞作品，使学生在观看中能够逐渐积累现代舞艺术表现经验、艺术创作经验，并在观看中激发学生的创作力，这也为未来的现代舞艺术创作奠定了坚实的基础。教师在教学之余，可以利用微信、QQ、微博等多种媒体与平台向学生传递优秀的现代舞作品，使学生能够在大量优秀的现代舞作品中汲取养分，积极开展现代舞创作。

中国舞蹈界有位被称作是“舞坛张艺谋”的舞蹈表演艺术家、编导——张继刚，舞蹈爱好者将张继刚的代表作品《野斑马》看作是永远追逐的梦。但是很少有舞蹈爱好者对《野斑马》的创作灵感进行追溯，该作品的创作是因为张继刚在乘坐火车的时候看到了车窗外掠过的野马身影，正是长期的积累和艺术敏感，让他产生了创作灵感，通过运用传奇的手法创作了《野斑马》，作品中包含了深刻的寓意。对于这部现代舞剧人们的看法自然是见仁见智的，但是这部作品的创作思维、创作方式值得我们学习。因此，学生在日常的学习、练习中需要积极探索与积累经典作品创作要素、创作灵感。

（二）利用动作教学，激发学生联想能力

现代舞教学基础是动作教学，学生掌握大量、扎实的舞蹈动作，才能在教学中逐渐培养联想能力、创作能力。现代舞这一艺术形式要想获得观众的认可与情感共鸣，就需要重视舞者是否实现了良好的情感传达。同时，现代舞舞蹈表演者需要在舞蹈中發掘、应用舞蹈中发掘出来的舞蹈动作。换言之，舞蹈动作不仅要能够较好的表达表演者自身的情感结构，更是表演者的情感表达。因此，在现代舞教学中教师也可以通过现代舞动作教学中来引导学生对肢体动作进行积极的联想。教师在现代舞教学中可以尽可能的删减一些动作、示范内容，增加一些可以激发学生联想能力的要素。有部分教师在现代舞教学中向学生展示了一些比较直观的舞蹈动作，在富有意境的音乐中向学生展示这些直观的动作，这样学生就可以根据教师已经呈现出来的舞蹈动作进行丰富的联想。有部分教师在教学中向学生提问：如果想要向观众表现蛇的形象，可以通过哪些肢体动作、舞蹈动作表现？学生在经过一定的思考之后，有的学生通过扭动腰身来表现，也有的学生通过伸缩手掌来表现，通过该动作来模仿一只仿佛出洞觅食的蛇。一方面，学生能够通过多种形式来表现蛇的形象。另一方面，在该过程中，学生是通过自己的创新、创作来表现蛇的形象。教师在进行舞蹈动作教学的时候，进行具有针对性的引导，学生就能在舞蹈动作中更好的表现事物。与此同时，教师在教学中还可以向学生展示一些优秀现代舞的视频资源，让学生进行观察、学习，并对其中的舞蹈动作进行深入的分析，这样学生才能更好的掌握舞蹈动作。在观看视频资源的时候，学生的观注点也不同，有些学生会更加关注舞蹈动作，有些学生会更关注舞蹈构思，有些学生更加关注舞蹈意境。然后教师指导学生根据这些内容来对舞蹈动作进行创作，学生创作舞蹈动作的时候能够较好的表现自己的想象力，促进学生创作能力提升。教师在教学中也可以控制讲解示范的时间，留出一定的时间让学生自己独立思考，在独立思考的过程中，学生能够更加客观的看待现代舞创作以及创作中出现的问题。教师也可以向学生呈现一些舞资比较优美的视频、图片资料，然后让学生自己对该舞蹈设计特点、舞蹈构思进行分析。通过该形式的学习学生不仅能从舞蹈动作中学习新舞蹈技能、技巧，还能使学生逐渐养成独立观察、独立思考、独立创作的良好习惯，并逐渐培养现代舞创作创新思维能力。

（三）加强学生文化底蕴培养，激发学生创新能力

现代舞这一艺术形式，就是要舞者通过自由、灵活的应用肢体动作来表达自己的内心的想法。艺术本身源自于生活，又高于生活。在现代舞教学中，教师可以指导学生在现实生活中发现现代舞创作的灵感，能够从现实生活的细节发现现代舞的艺术创作元素。在现代舞教学中，教师指导学生用已经发现的现代舞艺术创作元素，通过自由的肢体动作来表达自己的感情。现代舞作为一种能够较好的表达人们思想情感的艺术形式，为了能够有效的增强人们的艺术底蕴，教师在现代舞教学中，就要积极的引导学生增强其文化、思想底蕴。教师在教学过程中，可以积极的指导学生来观看一些具备较强文化底蕴的文学作品、影视作品，通过优秀的文化作品来让学生感受蕴含在其中文化底蕴、艺术底蕴，这样学生在观看的过程中才能触发到其内心的情感世界，与艺术作品产生强烈的情感共鸣，在漫长的文化底蕴浸润下，逐渐提升自己的创作能力。例如某教师在教学中，指导学生欣赏《罗密欧与朱丽叶》《梁山伯与祝英台》这两部经典的爱情著作，让学生在对两部作品有了深入理解之后，再将自己的感情融入到肢体动作中。教师可以为学生留出足够的现代舞创作时间，在一个星期之后让学生依次表演自己创作的现代舞作品。其中某学生在创编现代舞的时候，以《罗密欧朱丽叶》为基础进行创编，通过欢快的脚跳来表达现在恋爱初期恋人之间的欢欣、愉悦，随着学生表情一变，该学生抱紧了自己的双臂，动作之间的挣扎，则是表现出了仿佛失去生命般的痛苦与挣扎，然后随着音乐该学生慢慢的蹲坐在地板上，目光失神。音乐逐渐消失，学生的目光也逐渐失去光泽和神采。向该学生询问创作意图，该学生通过影视作品、文学作品中，所呈现出来的罗密欧见闻，自己扮饰罗密欧一角，来表现自己初次遇见朱丽叶的开心与喜悦，失去朱丽叶之后痛苦的内心体验与情感。该学生在教师的引导下，对文学作品、影视作品有了深入的了解，提升了自己的文化内涵，并应用已经学习、掌握的现代舞技巧与创作技巧进行创作，从而能够更加生动的表现自己的思想情感，也使得现代舞创作的精髓能够被表现的淋漓尽致。

三、结语

总而言之，随着社会发展中人们对精神文化的追求越来越高，现代舞作为具有鲜明时代特征的艺术形式受到人们的喜爱。现代舞要进一步继承、发扬下去就必须要结合时代的发展特征进行不断的创新、发扬。在现代舞教学中，就需要教师对现代舞教学中创作能力培养的教学方式进行积极的探索与实践，从而培养学生独立创作能力，使学生能够更加全面、客观地看待在现代舞创作中出现的问题，并积极的进行现代舞创作。

参考文献：

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