基于“创业孵化器”的大学生创新创业能力培育路径探索

陈璐

新时期我国应用型高校教育教学改革的重点就是培养学生的创新创业能力，其能够与时代的发展相迎合，更是培养应用型以及创新型人才的基本要求。“创业孵化器”不仅仅能够促使大学生创新创业教学资源的有效整合，更提供了良好的平台促进创新创业教师队伍以及学生创业实践的有效开展。因此，本文就基于“创业孵化器”的大学生创新创业能力培养路径做出探究，分析当下我国大学生创新创业能力培育中存在的问题，传出“创业孵化器”在大学生创新创业中的重要作用，最后提出若干基于“创业孵化器”视角下大学生创新创业能力培育的路径，以望能够提升我国大学生创新创业能力培育水平。

一、前言

面对当下创新创业为核心的社会发展背景，各个高校也开始纷纷的出台相应的政策，对创新创业教育进行深入的探究，以望能够对当代大学生的创新创业能力进行有效的培养，更有很多高校已经开始推出可一些能够充分彰显本校创新创业教育特色的教学模式。“创业孵化器”作为一种正在被广泛用于实践的时代产物，其是由高校现行投入，搭建一个实际操作的平台以供大学生进行自主创业，充分学校各个专业的不同对各个创业项目的门类进行有效的劃分，保障学生各方面的需求都能够得到充分的满足。“创业孵化器”是一个集合专业实践训练、创业扶持以及就业指导为一体的创业模式，通过“创业孵化器”的应用，能够对大学生的创新创业能力提供有效的帮助。本文就基于“创业孵化器”的落实入手，站在“创业孵化器”的角度，对当代大学生创新创业能力培养的路径进行探索。

二、当下大学生创新创业能力培育过程中存在的问题

（一）缺乏资金投入

对于我国现阶段的创新创业教育而言，相较于发达国家，我们明显处于起步阶段，大多数情况下都是采用相对简单的剪切或移植先进创新创业教育内容开展教学，尚未形成系统性和连贯性的教学体系，并不能对学生的实践起到相对良好的指导效果。当下很多高等院校都将自身大部分资金用于更新教学资源和优化校园环境方面，而对于创新创业教育方面则停留在设计指导方面，现阶段学生对于创新创业教育的要求难以被充分的满足，学生难以更加全面的了解创新创业教育，导致很多学生对于创业仅仅停留在幻想层面上，形式化的创新创业教学严重影响学生创新创业能力的培养。

（二）创新创业教育心理素养培养模式存在漏洞

现阶段社会发展的必要就是应用型以及创新型人才，要求现代大学生不仅要具备将是的基础知识，还应当具备来良好的创新性思维以及较强的学习能力，要充分确保自身各个方面的综合能力得到有效的培养。由于我国现阶段很多高校的创新创业教育发展还尚处于起步阶段，创新创业教育目前只具备了一个初步的模型。针对我国现代大学生的创业意识以及创新方面而言，各个高等院校应当对自身的教学理念进行有有效的改革与改革，改变传统教学模式，应用启发式教学手段，对创新型人才的教育模式进行不断的完善，充分明确高等院校人才培养的目标，为高等院校人才培养模式的科学性做出保障，真正培养出适合现代化社会发展的现代化人才。面对当下激烈的市场竞争，传统的教学模式已经满足现代市场对于人才多方面、高标准要求，尤其是应用考试分数来衡量学生的能力与教学质量，这是一种十分落后且片面的评价方式，严重限制了学生创新能力以及创业意识的发展。

三、“创业孵化器”对于大学生创新创业能力培育的重要性

面对现代化的教学环境，人才培养是高校开展教学的基本目标，同时也是审视本校教育教学工作水平的重要标准，是整个高校开展教学的方向、发展以及基本原则。高校教育教学中创新创业教育已经成为一种不可取代的组成部分，高校更应当对于自身专业教学的实际需求相结合，对教学模式进行充分的改革与创新，真正实现应用型和创新性人才培育的教学目标。目前，我国各个高校的创新创业教育形式存在较大的差异，但是站在宏观的角度而言，各个高校创新创业教育的开展需要一定的平台来开展实践。聚焦模式和发散模式是当下很多高校开展创新创业教育的主流模式，其中基于“创业孵化器”的聚焦模式，能够真正对接高校与企业的科研醒目，充分借助企业平台以及科研项目的力量，创设良好的条件助力高校开展创新创业教育，直接与企业相对接，促使创新创业教育的辐射力不断的拓展，保障创新创业教育在开展的过程中能够得到更多学校和社会资源的服务。

（一）“创业孵化器”为创新创业教育提供更加丰富的教学资源

在开展创新创业教育的过程中，高校应当以教育资源为中心，与小微企业集群相结合，通过“创业孵化器”的形式展现出来，将技术、资金以及科研等资源充分的结合起来，保障学生能够享受到更加优质的创业服务。在“创业孵化器”中，各种资源实现了高效的整合，创新创业教育得到了更加可靠的创业训练。站在实践层面而言，“创业孵化器”能够为高校创新创业教育提供一套完整的从理论到实践的教学的体系，促使创新创业教育的实效性得以提升。在“创业孵化器”中，人才、资金、技术以及项目等丰富的教学资源，能够真正实现专业实践训练到就业指导再到就业帮扶的一站式教育体系，这对于大学生而言，借助“创业孵化器”的力量将各种项目资源充分的整合起来，这些资源保障了学生的创业能够顺利开展，打下良好的基础帮助大学生创业实践。

（二）“创业孵化器”为创新创业教育提供培育基地

作为学生重要的实践锻炼基地，“创业孵化器”能够向学生展示各种成功创业的经验。“创业孵化器”能够将大学生的创业奋斗的激情充分的聚集，其中不仅包含了失败的泪水，更包含了很多成功的喜悦，创业者的创业精神能够被充分的激发出来，大学生借助这个平台能够充分展现出自身的才能。在“创业孵化器”中，学生是主体，其能够感受更加真实的创业实践环境，引导学生与创业“零距离”的基础，将更加真实的创业氛围展现给学生。其次，作为一个循序渐进并且系统性的教学过程中，创新创业教育中“创业孵化器”以培育基地的形式呈现，在“创业孵化器”中，学生能够得到更多的实践机会，充分保障大学生的创新创业能力得到充分的培养。

四、基于“创业孵化器”的大学生创新创业能力培育路径

作为一种聚焦式创新创业教育模式，“创业孵化器”能够搭设一个平台供学生开展实践，更能够对各种教学资源进行有效的整合，创新创业教育因为“创业孵化器”得到了很多的新思路。因此，“创业孵化器”的建设应当与高校的实际情况相适应，将学生专业能力的发展作为基本的核心内容，重点培养学生的创新创业意识，保障学生创新创业能力得到真正的提升。因此，创新创业教育的开展还应当从以下几个方面入手。

（一）多元化管理模式的构建

基于“创业孵化器”的创新创业教育，在实际教学过程中，怎样保障整个教学体系的高效运行，对于“创业孵化器”的有效管理十分重要，高校应当积极构建一个完善的管理模式。首先，在领导机构上，要建立一个本校领导和创新创业教育领导部门负责人共同组成，并且由政府、公司、企业大力帮扶的领导小组，对于整个“创业孵化器”的管理还需要与领导小组全面的协调与组织，对大学生创新创业教育提供指导性意见。其次，针对管理构架方面，领导小组应当设立“创业孵化器”管理办公室，对园区日常的运行进行管理，其中主要包括创业导师、有关企业、入住项目的日产管理工作。应当设立一个“专家委员会”以及“服务保障机构”为大学生的创业提供优质的服务。对于进入园区的创业项目，“专家委员会”应当进行科学的评审，保障入住园区的项目都能够符合相关的标准。对于项目入园的服务指导工作则由“服务保障机构”进行，并且向入园项目提供服务咨询保障。采用这种多元化的管理方式，“创业孵化器”的管理才能够得到科学性的保障，确保每项工作的开展都有法可依，为大学生的创业提供更好的服务。

（二）提升“创业孵化器”的活力

在“创业孵化器”实际运行的过程中，相关部门应当及时的构建一个可行的运行机制，促使“创业孵化器”的活力得到有效的提升。在运行创新创业项目的过程中，要充分参照学校的实际情况，充分保障运行机制的合理性，真正促进大学生创新创业项目得多推动。当下，我国很多高校的“创业孵化器”所采用的运行机制主要是由企業运行机制以及工作室运行机制两种类型。

所谓的企业运行机制就是指大学生采用注册公司的方式进驻“创业孵化器”中。通过这种运行方式能够切实保障血神沟通过创设甚至的企业，用创业团队的形式运作创业项目。在具体落实的过程中，大学生首先需要组建自己的创业团队，并且借助团队的力量来对项目进行研发，项目成熟之后再进行公司注册。在经过两年的创业指导与培育之后，如果该项目能够得到有效的发展，则可以采用市场化的形式进行运作。由此可见，采用这种运行方式，采用“企业”的方式进行创新创业实践，学生的实践更加的真实，自身的创新创业能力得到了有效的培养。

而工作室运行机制则是“创业孵化器”为大学生创业项目提供一个良好的实践环境，其主要针对未注册公司的大学生创业项目提供服务。首先大学生同样需要组建一个创业图但对，将创业作为基本的目标，对各个创业项目进行选择，充分保障大学生的创业需求得到充分的满足，帮助大学生创业团队实施创业项目。其次，在教师或者是专家的指导之下，大学生创业团队能够得到为其一年的“孵化期”，等到“孵化期”结束，创业团队需要提供创业项目的实施成果，相关专家和教师对创业项目进行评估，评估合之后，才能够允许该项目离开“创业孵化器”，采用市场化的方式进行运作。

五、结语

总而言之，作为时代发展的新需求，创新创业教育已经成为当下各个高校开展教学改革的重点。高校应当坚守创新创业教育的导向不动摇，对教学体系进行有效的改革与优化，对教学内容进行不断的拓展，真正培养出迎合社会发展的新时代应用型以及创新型人才，将应用型高校的教育目标充分体现出来。（作者单位：柳州城市职业学院）