挺进教育的开阔地

编者按：如何在初中学段深度开展新教育实验？很多新教育学校都在做极富成效的研究和探索。本期“新学校”栏目推出的是河南省焦作市修武县第二实验中学。

该校成立于2008年7月，位处城乡接合部，是一所全走读初级中学，生源大部来自周边农村。建校以来，学校秉承新教育理念，以项目组形式推进新教育实验，深度激发和全面调动整个团队的激情与智慧，努力引领师生过幸福完整的教育生活，推动学校实现了由小变大、由弱变强的迭代跃升，曾荣获2014—2015年度全国“新教育实验示范学校”、首批“新教育实验‘种子学校示范校”等。

本期推出该校3位老师的文章，即薛素琴老师的《挺进教育的开阔地》、常利峰老师的《用阅读为孩子们的人生打底》、刘小棉老师的《渐入课堂的“理想”佳境》，分别介绍了该校在学生阅读、构筑理想课堂和课程研发方面的积极探索，读者可以从中一窥该校新教育实验的有效路径和完整拼图。

破局：认知转变天地宽

河南省修武县第二实验中学成立于2008年7月，是由一所旧学校更名扩建而成。学校位于城乡接合部，学生生源构成复杂，硬件与软件基础都比较差。面对这一现状，我们苦苦思索：我们要办一所什么样的学校？要推行什么样的教育？在学生的考试分数之外我们还能给予、应该给予孩子什么？所幸，在“破局”阶段，我们遇到了新教育，使我们能够在一个高起点上起步，奔跑，迅速突破局限。

新教育使我们懂得：做教育，应该有一种真诚的朝向生命的情怀！正如薛志芳校长所说：学校不仅应该给孩子们一个好的分数成绩，还应该给予孩子们更多分数之外的东西，那里是广阔的教育空间：生活、活动、体悟、创造、自主、锻炼，等等。基于此，我们执意向一片教育的开阔地挺进。

行动：我们这样做课程

我们每天都做的课程有：

阅读课。新教育倡导“让阅读成为师生最日常的生活方式”。通过整合课时，压缩时间，每天下午挤出30分钟作为“阅读课”的固定时间。阅读课上，学生静静阅读书籍报刊，边批注边思考，以经典为伴，和大师对话，鉴往知来，感悟人生，为发展夯实基础，为成长打好底色。

天天成长课。每天早上一节课，每天一个小话题，每周一个小主题，每月一个大主题。学生在书写、思考、言说中，思想得以净化，行为逐步改善。 这个“课”不仅可以作为德育课，还可做成智育课，更是培养孩子们卓越口才的一个平台。

新教育的晨诵课。每天早上一次，我们做到了进课堂、进课表，用诗歌开启美好的一天。舒缓的乐曲，浪漫的诗歌，曼妙的意境，不经意间孩子们的心灵得到美好浸润。

花样课间操。体育组老师研发的“花样兔子舞”“激情跑步操”等，让课间操洋溢着浓郁的青春朝气与活力。

每周一支英文歌。英语组老师研发、编辑成《英文歌曲60首》，都是纯正的欧美经典歌曲。每天午后，学生跟随“一体机”激情演唱，提升的是英语水准，积淀的是国际情怀。

经典歌曲90首。音乐教师研发，一学年30首，三年90首。不仅在音乐课中穿插教唱，而且在每一课间循环播放，为孩子们提供了一道道品佳质优的精神和艺术食粮。

我们每周都做的课程有：

国旗下经典诵读。语文组老师研发，每学期20首，编辑成《国旗下经典诵读120首》。每周一升旗后，语文老师站在国旗下带领全校学生一起激情诵读经典诗歌，吐纳的是诗词，汲取的是精神，用经典开启一周的校园生活。

电影课程。信息组老师研发，精心挑选中外经典电影，间周组织学生观看、研讨，给予学生全新的校园生活体验，为教学添加了鲜活的直观元素，也促进学生更健康、更全面、更快乐发展。

青春·音乐秀。音乐组老师研发，两个班级组成一个团队，间周一台节目，每次都有主题，从主持、编排、服装道具到海报制作、照相摄像、背景音乐等全部由学生自主完成。孩子们的才艺得到了展示，校园文化生活也进一步活跃和丰富。

国际交流。我校与云台山国际文武学校深度合作，邀请他们的外籍师生间周来我校和学生做主题活动，助推学生的英语学习和现场国际交流。

我们每学期都做的课程有：

名家有约。这是校本化的“聆听窗外声音”系列讲座，学校邀请本土的学术专家、社会名流和校内学有专长的老师开坛设讲，把美好的事物点滴渗透到学生的内心世界。

离校课程。每个学期结束，各班都要举行离校仪式。九年级的“毕业课程”，邀请全体家长参加，颁发证书、毕业赠言、感恩活动等给予孩子们一个与众不同的密码，使之成为学生一生宝贵的精神财富。

……

我们坚持用这些小微课程，为师生编织美好的校园生活。

培根：大家都是研发人

很多人一定会问：这么多的课程都是老师们做的吗？老师们的精力、能力能达到吗？

新教育的理念中有一个“潜力论”，即“无限相信教师和学生的潜力！”

我们学校一直把教师发展放在首位。教师发展，学校才能发展。因此，我们通过多种途径促进教师不断成长，使课程研发成为可能。

读书研修提升专业素养。我校教师日常的读书活动有“每日一语”“每周一文”“每期一书”，还有“四棵柳”读书沙龙等民间组织，线上線下结合，促进教师阅读的深化和内化。校长薛志芳以身示范，每天坚持阅读和写作，为全校教师树立了标杆和榜样，学校读书研修的氛围一天比一天浓厚。

项目组团队合作实施。学校的新教育实验以项目组形式推进，所有课程的研发和实施，都通过项目组这个团队来深度推进，集体的力量巨大。

学校助推这些课程研发课题化、成果化。课程研发，受益的不仅仅是学生，更多的还是教师自身。通过研发课程，教师们聚焦专题，广泛发掘资源，进行提炼，升华成研究课题，最后形成教师的课题成果。学校的整体教学水平得以随之提升，教育空间也进一步拓展。

（作者单位：河南省焦作市修武县第二实验中学）