多媒体辅助教学在美术课堂的应用

孙雪

面对社会主义现代化建设，我国对于人才的培养标准也不断随着时代的改变而改变，更加倡导德智体美劳全面发展，要培养各方面能力均衡的高素质人才。党的教育方针提出了对美育的要求，促使我们从小学基础教育开始就设置了美术教学课堂，以专门的课程、专业的角度提高学生对美的感受、审美能力及美的创造力。在网络信息时代的背景下，对教师在教学时采用的教学手段也提出了新的要求。

随着互联网时代浪潮的发展，衍生出了众多行业领域的“互联网+”改革，教育行业也是如此。网络技术的发展，给广大教育工作者提供了许多更加新颖、高效、科学的教学方法，“多媒体辅助教学”就是其中之一。“多媒体辅助教学”指的是利用电脑、投影仪、音响等多种媒体的组合，进行文字、图片、音频和视频的交流传播，它能为教师带来更便捷的教学体验，也能让学生更加直观地感受知识，增添学习的乐趣。美术教学是艺术的教学，对于提高小学生的人文素养有着重大意义。美术教学，需要学生多听、多看、多感受，美术教学与多媒体技术的有机融合，能为小学美术课堂带来新的局面，推动小学美术教学的进一步发展。

一、小学美术课堂教学存在的问题

（一）教师综合素养欠缺

小学美术课程的教学和小学其他基础课程的教学有所不同，美术课的艺术性强，更多的是对人文素养、审美能力的要求，不像数学、语文的教学有着明确的知识点，美术更需要学生拥有自己的主观能动性，发挥自己的创造能力。基于此，在笔者的走访调查中发现，现今许多小学美术老师大部分都是美术专业出身，对于美术专业有着良好的专业素养，但是却很少有过教育培训的经历，对于“如何进行教学”“如何当好老师”存在很多知识盲区。这就导致他们可能能力很强，但没办法教会学生，尤其是理解能力较差的小学生。

（二）教学条件不够完善

美术教學要让学生亲身感受，以切身体会感受到艺术的魅力，从而激发个人创新思维，进行美的创造。尤其是在小学阶段，学生对“美”的理解还很肤浅，需要外界的干预和引导，创造出美的氛围，达到潜移默化的艺术教学效果。但目前大部分小学对美术课不够重视，没有提供足够的教学资源，没有为小学美术教师创造良好的教学条件。比如在江苏少年儿童出版社出版的第八册第十九课《瓶子变变变》的教学中，教师为学生提供的展示瓶有限，学生也只能通过自带材料的方式来实践，每个人所带的素材不同，增添了教师的教学难度，也阻碍了学生的大胆创新。

二、多媒体辅助小学美术教学的应用策略

（一）利用多媒体进行课前导入学习

小学美术课堂的开展，需要轻松、和谐的课堂氛围，不能照搬其他课程的教学模式，否则会让学生丧失对美术的学习兴趣。美术课堂开始前的课前引导是点燃课堂气氛的关键一步，好的开端，可以让学生迅速进入学习状态，更好地跟随教师的教学。比如在进行小学一年级下册第一课《雪》的教学时，可能很多南方学生对雪的体验很少，难以引起对雪的共鸣。这时，如果有多媒体的辅助，教师就可以展示一些不同的雪景图片，开启课堂的正式教学。

（二）利用多媒体提高教学效率

在美术的教学中，一些关于色彩的教学部分，教师很难只依靠讲解进行教学，只通过传统教学手段，不仅很难阐释出色彩变化的原理，也不利于小学生的理解接受，对美术的艺术培养也增加了难度。但多媒体的利用，可以对各种色彩进行直观动态的展示，提高学生的学习兴趣，也让美术教学变得更加高效。比如小学美术教材二年级上册第一课有关三原色的教学，小学生对于三原色的变化原理是有一定理解难度的，如果教师能运用多媒体中的Flash动画展示，一定能便于学生理解，加深学生对三原色变化的记忆。

（三）利用多媒体创设教学情境

除了上述两种多媒体应用策略，利用多媒体还可以为学生创造艺术情境，以类似于“情境式教学”的方法带给学生“浸入式”学习体验。例如，在学习小学美术教材苏少版第七册第十课《下雨啰》时，如果在现实条件不足的情况下，教师能放一些下雨天的视频或者在学生进行创作时播放有下雨声的音频，让学生感受到雨天的氛围，一定更有利于激发学生的发散思维，带给学生更好的美术学习体验。

三、多媒体辅助教学在小学美术课堂应用的可行性

现在，多媒体辅助教学的应用已经不是稀奇的事情，随着社会主义现代化建设，社会物质生活水平的提高，国家在教育方面的投入也不断增大。如今，多媒体设备已经涵盖了国内大部分中小学校，学校也对教师进行了相关的技术培训，在条件趋于完善的情况下，利用多媒体辅助教学就变得更加容易。在当前的社会背景下，学生也已经习惯了生活中网络媒体的运用，以前老旧古板的课堂模式已经不再适用于新一代的学生，运用多媒体才能增强小学生的学习热情，也符合现代化人才建设要求。

总而言之，为了推动小学美术课堂教学的进一步发展，小学美术教师的传统理念一定要进行相应的革新，不断创新和探索，给学生带来更好的艺术体验。让学生从小养成灵敏的“美术嗅觉”，对美形成正确的评判标准;同时，也开拓思维认知，开阔视野。本文提出的几点建议，虽然还有尚不成熟的地方，但是希望能够为小学美术教学工作做出一点贡献。