提升幼儿表现力的实践探究

羊伊人

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。美工区是幼儿艺术领域学习、游戏的重要活动场所，孩子们喜欢在美工区自由自主地开展绘画、手工等艺术游戏，又在游戏中提升自己的艺术表现力。本文基于美工区游戏活动进行相关探讨，以期有效地增强幼儿的艺术审美力、感知力和表现力。

一、营造个性的艺术空间

美工区作为班级最常见的必备区角之一，其空间设置对于幼儿在园艺术游戏化活动的开展具有重要作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

（一）主题明确，风格统一

美工区的艺术空间创设应结合本班开展的主题活动，让幼儿在与环境的互动中自发生成学习，得到发展。同时，要依据幼儿的年龄特征、兴趣、需求和现有认知发展水平以及具体的教育目标来营造创设区域空间。例如：在《常州369》大主题活动中，班级整体风格以怀旧古风为主调，整体色调为大地色系。在美工区环境创设中，美工区的文字、图片、材料盒等，都统一采用咖啡色，文字用传统字体;在装饰上，采用树枝、木片、泡沫仿古砖、蒲团、蓝印花布等元素，营造一种老常州的复古风。

（二）张扬个性，体现创意

我们创设了个性、创意的艺术空间，促进幼儿获得多元的艺术感知体验，从而提高他们对艺术作品中所蕴含的美的感知力。在美工区空间创设中，以幼儿为主题，更多呈现孩子的构想，充分体现他们的个性，体现一个班级的个性。一个具有美感的美工区空间，更能激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们对于事物的审美感知处于活跃的、积极自发的状态。

二、提供适宜、可变、可操作的多元材料

美术区活动是幼儿能够依照自己的意愿和兴趣爱好，自主地选择需要的主题内容、操作材料和合作伙伴，自发探索周围环境，并动手操作的自主游戏活动。而美工区材料的有效投放又是美工区域活动顺利开展的重要条件。

（一）幼儿活动需要丰富、多元的低结构材料

小石子、沙粒、树叶、布片、毛线绳等一些低结构材料容易获得，很适合幼儿开展丰富多彩的创造性美术活动。

（二）材料的投放和调整不是一劳永逸的

区域材料是否适宜，教师要观察幼儿活动进行判断，并且不断调整，这个过程中材料也在不断丰富、重新组合。投放时，也并不是越多越好、越慢越好，要充分考虑到不同年龄孩子的特点，等幼儿可以熟练使用一类或几类材料时，再逐步增加其他材料。

三、融入多种艺术形式，丰富幼儿的经验、感受

美术的表达形式是灵活多样的，不仅仅局限于平面的画面。我们应该不断更新教育理念和艺术观念，将创作空间拓展到各个领域，让幼儿在多维的艺术空间里充分满足游戏化创作体验，丰满想象的思维。

（一）艺术启蒙

以多样的感知游戏，刺激与丰富孩子的知觉，并锻炼大小肌肉发展，在创作中培育孩子独立性、专注力和与他人交往的能力。

（二）平面立体

以视觉艺术的基础元素（色彩、线条、造型、媒材、空间）为起点，加入多种工具、材料，让平面创作充满惊喜，并透过立体捏塑，创意思维启动，在创作主题中更直接地结合生活经验，传达所思所感。加强艺术的原理原则导入，让孩子加深對艺术形式的理解和工具掌握、手法变化，使感受与表现更细致。

（三）综合艺术

综合中西方美术史、装置艺术、建筑设计、服装设计等，掌握视觉表达及传递，习得如何表达自我，创造属于自己的风格。学习跨领域知识，并将其加入设计领域，提升美感效能思考。

四、支持幼儿的创想

在美术区游戏活动中，幼儿可以自主与环境、材料相互作用，但这并不意味着教师可有可无。在指导幼儿的美工活动中，教师不仅要积极鼓励幼儿大胆表现，更要对幼儿的作品无条件地接纳，因为幼儿的表现力是很纯朴稚拙的。

（一）适度引导

教师在为幼儿提供合适的美工区环境和材料后，就应当采用多种适宜的方式引导幼儿积极、主动地和环境、材料相互作用。要让幼儿真正地成为美工区的主体，自然而然地开展操作、探究性学习，发现并解决游戏中的问题，教师则发挥提供空间、支持构想、肯定创作和在关键时刻给予适宜指导的作用。

（二）适时指导

避免以一贯成人、教师的固定思维去指导幼儿，而应在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动开展游戏;减少干预，支持他们多观察;多放手、少包办，多鼓励、少指责，当幼儿产生需要或求助时，再给予指导。

（三）及时调整

教师在幼儿美工区艺术创作游戏活动中进行有效的观察、回应、评价、分析后，要及时地调整活动区的环境、材料，不断提供可促进幼儿持续发展的活动材料。并在后期做进一步的观察和跟进，确认调整的环境、材料是否有效。

基于班级美工区课程游戏化背景下的幼儿的美术活动，才能让孩子实现自主、愉悦的艺术活动，从而充分激发其创作潜能，提升他们的艺术表现力。作为幼儿教师，更要重视幼儿在美工区开展的活动，接受新时代的艺术理念，融入创新思维的教学策略，打造灵动的创作空间，提供多元的操作材料，开展多维度的艺术活动，让幼儿在游戏化的创作过程中，充分展现自我，开拓创作思路，用自己独特的理念和丰富的想象，挥洒自己的画笔。让美工区真正发挥教育作用，有效促进幼儿不断进步和全面发展。