把游戏引进教学

叶丹丹

小学体育能够增强学生体质，让他们保持健康的体魄。在小学体育教学中单纯地进行体育项目锻炼，会让学生感到枯燥。因此，把体育游戏引入教学中，让课堂充满欢声笑语，才能发挥小学体育的作用，让学生茁壮成长。

在新课改推动下，小學体育也要进行教学方法创新，让学生在体育学习中享受到快乐。而体育游戏的运用，可以让小学生拥有强壮的身体，保持愉悦的心情，起到事半功倍的效果。

一、体育游戏的作用

（一）提升兴趣

游戏是小学生的调味剂和助燃剂，也是学生的“兴奋剂”。运用游戏，会让课堂如沸腾的水，汹涌澎湃，学生可在兴趣盎然中，真正体会到学习的乐趣。

（二）塑造品质

体育游戏打破了传统的教学模式。在训练中，小学生互相合作、竞争，既感受到了团结的力量，也意识到社会竞争的重要。体育游戏让学生在面对困难时不再害怕，而是变得更加勇敢，积极地去克服一切困难。体育游戏塑造了学生坚韧的品质，给了他们蓬勃向上的生命力。

二、如何应用体育游戏

（一）充分了解学生特点，做到量体裁衣

每个小学生对游戏都非常着迷。在选择游戏的时候，要结合学生的特点，选择适合其发展的游戏。只有这样，才能让游戏促进小学生发展，激发其学习兴趣，让他们茁壮成长。游戏多种多样，每一款游戏都有侧重点，有的游戏是培养学生团结品质的，有的游戏是锻炼学生毅力的。在选择体验游戏时，要根据学生特点，选择适合学生的游戏，不能一股脑儿把游戏都搬到课堂上，这不仅会失去游戏的作用，也不适合游戏的移植，会使游戏作用难以奏效。所以，只有把游戏和学生的实际情况有机结合，才能让游戏充满生机和活力。

如在锻炼学生创意的时候，可以开展趣味跳绳游戏。在游戏时，教师可以把学生分成几个小组，每个小组所用的工具一样，都是一条长绳、一条短绳。然后，让学生自己编排游戏，看看哪个小组创造的游戏最好。有的小组一个同学跳短的，剩下的同学跳长的，跳短的同学要从长绳中跳过去;有的小组则是在跳绳中玩捉麻雀游戏，两个同学挥动长绳，剩下的同学同时钻进长绳中，看看哪个同学不能够跳过去。在激烈有趣的游戏中，学生的创意被打开，想方设法去创新游戏。在这样的跳绳游戏活动中，学生不仅锻炼了体能，更培养了思考能力，更好地发挥了创造性。

（二）依据课堂结构，合理选材

游戏最终都要回到教育上，游戏的使用是为教育服务的。选择游戏，让学生积极参与进来，借助游戏这一载体，让小学生在游戏中巩固、提高体育项目，最终达到教学目的。教师在选择游戏时，要根据所学内容合理选择。只有这样，才能实现课堂和游戏相辅相成，既让学生的天性得到很好的释放，也起到巩固体育项目功效的作用。

比如，百米跑对于小学生来说，很是枯燥。小学生耐性不好，如果一直让他们坚持下去，是非常困难的，可以借助游戏进行，如，警察抓小偷。把小学生分成两组，一组是警察，一组是小偷。警察追小偷，小偷拼命逃跑，警察要把所有小偷都捉拿回来，不能落下一个。在这样的游戏中，学生就忘记了这是百米跑，而沉湎于快乐的游戏中。在把小偷全部抓住以后，两个小组角色再相互调换。通过不同的角色体验，学生的百米跑成绩有了很大进步，还能够体验不同角色。游戏让单纯的体育锻炼变得更加有趣，让学生对体育充满喜爱，积极去锻炼。

（三）创造性地改编游戏

尽管体育游戏的种类很多，然而由于小学生的年龄各不相同，在接受时就会出现不同，有的接受得比较快，有的接受得比较慢。同一种游戏，并不一定都适合同一年龄段的学生。因此，教师要在游戏体育中，提高自身的能力，对游戏进行创造性的改编，从而满足学生的需要。

比如，为了锻炼学生的跑跳能力，可以创设“赶鸭子”游戏。学生可以踊跃报名，争做“赶鸭人”或“小鸭子”。在学生们选择好自己的角色之后，教师再对游戏规则进行明确规定，先用彩笔在宽阔的地板上画一个大圆圈，这就是所说的“池塘”，扮演赶鸭人的学生站立在池塘中央，用一根竹竿在池塘里赶着小鸭子。小鸭子则灵活跑动躲开竹竿，也可以从竹竿上跳过去，只要不碰到竹竿就行。这个游戏让学生非常感兴趣，他们积极地跑动，灵活地跳跃，不仅激发了浓厚兴趣，也锻炼了跑跳能力，身心都得到发展。

总之，小学体育游戏教学充分打破了死气沉沉的教学氛围，从小学生的心理特征出发，用学生喜欢的游戏方式进行教学，让学生产生学习体育的欲望，主动参与进来。教师在体育教学中，要掌握好度，这样，才能使体育游戏教学游刃有余，既满足学生需要，又体现快乐教学，实现乐教乐学的目的。