思维导图在数学课堂上的作用

袁俊兰

近年来，越来越多的教师开始利用信息技术对教学方法和教学体系进行创新，并开展了大量的实践与应用，希望利用信息化的技术和工具来改变教学水平和教学效率偏低的问题。从本质上说，思维导图就是一种笔记模式，形式新颖，是帮助学生了解各种概念的有效方式，也可使学生在学习过程中深入挖掘各个概念之间的潜在联系，利用结构化的知识体系分解抽象的数学知识。总体来看，在数学课堂当中，思维导图可以帮助学生加深对数学知识的理解与记忆，是拓展学生思维能力的有效手段。

小学阶段所开展的数学教学，更多的是要培养学生的逻辑思维能力与数学学习能力，并为后续的数学学习打好基础。众所周知，数学这一学科较为抽象，具备逻辑性较强的特征，关系到学生的逻辑思维与思考能力。实践证明，思维导图在数学课堂中的应用可以帮助学生更好地理解数学概念与知识，使学生以结构化的状态捋顺各个知识点之间的关系，形成独特的知识框架与知识体系。所以说思维导图可以帮助学生更好地学习数学，作用十分深远。

一、思维导图在数学课堂上的作用

（一）降低学习难度

虽然数学学科带有一定的特殊性，但是同样需要学生在日常生活与学习中不断地积累和练习。因为数学知识的系统性和逻辑性较强，所以在后续的学习过程中可能会应用到以前学过的知识和概念，这就对学生的记忆力、应用能力和掌握能力提出了一定的要求。进行实际课堂学习时，学生不仅要在学习新知识时充分调动并应用以往的知识点，还要将其作为依据，对新学习的知识产生新的感悟与理解。而这往往是小学数学教学中的难点，也是学生在学习数学知识时产生为难情绪的重要因素。要想解决这一问题应善于应用思维导图，因为思维导图可以帮助学生将各个知识点更加紧密地联系在一起，使学生形成特定的逻辑思维和知识框架，从而帮助学生更好地了解新旧知识，将抽象化的概念和定义以更加紧密的方式联系在一起，降低数学的学习难度。

（二）培养学生的核心素养与思维能力

很多教师在看待数学这门学科时存在偏差，甚至将代数方程的解决和几何图形问题的解答作为数学教学的唯一内容。事实上，数学学科的意义远不止于此，不仅要在数学教学中培养学生的逻辑思维能力，还要让学生利用数学知识解决实际生活中遇到的难题。思维导图在数学课堂中的应用，不仅能使学生养成一定的逻辑思维能力，还可使学生利用思维导图将杂乱无章的数学知识理顺，真正实现抽象与具体、杂乱与有序之间的有效传递。久而久之，学生不仅会在数学知识的学习中养成一定的创新意识，还会培养数学素养和核心技能，是提高学生数学学习水平与能力的有效方法。

二、思维导图在数学教学中的应用

（一）在预习中的应用

一般情况下，教师都会让学生提前预习下一节课的内容，以便有所准备，加深对教材的理解与掌握，这也是提高教学质量与教学水平的有效方法。预习过程中即可引入思维导图。大多数学生在预习时只是对重点和难点进行浏览，但是无法理解课程的整体结构，更无法掌握其深意，很难依靠自主的方式完成课程知识的探究与学习。但是学生可以利用思维导图理解本节课程中的所有知识点，所以，教师要利用高效的思维导图帮助学生进行预习。

例如，学习分数的加法和减法时，教师即可让学生以分数为关键词联系其他知识点。可以让学生按照性质对分数进行分类，也可让其自行比较分数的大小，然后将其中的某一个知识点作为基础继续联想，直至将教材中所有与分数相关的内容整理完毕即可。最后，教师可在课堂上给予学生适当的引导，让其自行检查利用思维导图所列的框架与体系，帮助他们捋顺知识点，更好地完成课程的预习，并将其与以往的知识点联系在一起。

（二）在复习中的应用

复习是加深理解与记忆的关键环节，高效率的复习可以帮助学生更好地应用并掌握所学知识，所以，教师可利用思维导图帮助学生进行数学知识的复习，提高复习效率。因为思维导图的作用，学生可更加清晰地了解到课程重点，有效简化复习难度。

例如，学习圆形时，教师即可将圆作为关键词，帮助学生拓展其他的知识点，例如平行四边形、三角形或者正方形等。让学生回想各个图形周长和面积的计算方法，回忆其定律和概念。無论是在图形的学习中，还是在其他知识点的学习中，都可利用这种方法进行复习。

三、结语

综上所述，在数学课堂中，思维导图有重要的作用，不仅可以帮助学生简化数学知识的学习难度，还可让学生将各个知识点联系在一起，对学生实现逻辑思维与个性能力的培养。教师应意识到思维导图的作用，并将其恰当地应用于数学课堂中，全面培养小学生的数学学习能力。

【本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题名称：“思维导图在藏区小学数学中的实际应用”，课题立项号：GS[2018]GHB4078】