改进教学方法帮助学生提高学习兴趣

薛光彦

小学生正处于思想启蒙的关键时期，而美术教学能够在很大程度上发挥学生的想象能力，并逐渐促进学生创新思维的发展。因此，教师在小学美术教学中，应立足于小学生的基本年龄和心理特点，尽可能运用合理有效的教学方法激发学生的美术学习兴趣，并引导学生逐渐感受到美术的魅力所在，进而促进学生自身审美能力的发展，发挥出核心素养的真正作用。

一、关注生活，感知绘画语言

美术与生活息息相关。可以说，任何一幅美术作品都是在一定生活基础上产生的。这种联系是无形的，甚至其影响也是无形的。但是，对于小学阶段的学生来讲，他们对世界、对生活的感知能力本就处于发展阶段，因此，教师应在立足生活的基础上，选择合适的教学方法帮助学生去感知绘画语言，进入美术的世界。绘画语言是多样的，它需要学生从生活中、从优秀作品中去感知、去内化。以二上《我的假日》一课的教学过程为例，为了使学生从自己丰富多彩的假日生活里搜寻记忆，我在教学中极为重视对学生的生活化引导，以便他们大胆表现出假日的愉悦心情。课上，我先以自我推荐的形式，邀请几位学生叙述了自己的假日生活，并利用多媒体向学生展示了自己的假日生活，从而将学生带到了对假日生活的回忆中。在这一生活化的引导过程中，我要求学生思考以下三个问题：（一）在假日生活中，你都遇到了哪些有趣的事情？（二）这些有趣的事情是由什么组成的？动植物？人？场景？（三）你的心情是怎样的？随着问题的提出，学生纷纷进行了思考和回忆，并逐渐在脑海中形成了一幅幅图画。在这一基础上，我结合本课的知识点讲解了技法与构图，最后让学生将自己脑海中的形象画出来，从而使学生认识到了绘画与生活之间的重要联系。

二、与多媒体技术结合

创设有趣的情境，利用多媒体先进的现代技术、色彩丰富的画面以及生动的声音，能使教材中静态化的画面变得鲜活起来，从而使学生耳目一新，并主动积极地参与学习;能将学生的多种感官调动起来，使学生的认知变得多元化，从不同的渠道认识到可感事物，打破时空的限制;能使美术课堂变得形象，富有感染力，从而让学生变得爱学、乐学、易学。这样既可以培养学生的审美情趣，也可以使课堂变得更有效率。

例如，教师在教学《手形的联想》这一课时，通过玩游戏的方式，在投影下，让学生摆出各种各样的手形，发挥学生强大的想象力，对摆出的造型说出自己想象的思路，并且跟随教师一起摆出各种造型。这一环节的设计，可以开动学生的大脑，让学生在课堂上将想象与现实联系起来，有意识地培养学生的想象力和创新意识。从起初的手模仿剪刀这一简单的动作，到逐渐由浅入深思考模仿不太熟悉的实物。这一过程，体现了学生的思维发展，使得学生对于美术课兴趣大增，在快乐中完成自己的学习目标。

三、鼓励思考，培养学生个性思维

思考是一个人对某件事情展开分析、推理、判断的过程。在通常情况下，良好的思考能力不仅有利于学生的美术想象、创作，而且能使教师的课堂教学具有事半功倍的效果，推动学生个性的发展。基于此，小学美术教学创新是大势所趋。具体而言，在日常教学实践中，小学美术教师应在课上设计思考环节，引导学生大胆想象、交流，这样才能启迪学生智慧，培养学生的美术个性思维，让学生产生更多想法，并合理、科学地应用于实践，从而提升学生的美术创作能力。如，在小学美术《飞天畅想》教学中，为鼓励学生大胆想象，让学生敢于描绘未来世界的太空情境，笔者借助多媒体为学生展示充满奥秘的太空，让学生结合以往知识思考太空情境，并从旁提示。通过笔者的提示，学生大胆思考，有的学生说可能有美丽的城市，有的学生说可能有好玩的游乐场，等等。随后，笔者再让学生大胆设计，看谁创作的美术作品最为新颖、有趣。这样，学生便主动、积极投身于美术创作。这种教学方式有效培养了学生的美术个性思维，为其今后美术学习奠定了良好的基礎。

四、讲评拓展，保护学生创作激情

讲评拓展是美术课程中不可缺少的重要环节，不仅能保持学生的美术创作激情，而且能在一定程度上完成教学目标的反馈与验证。为此，在日常教学实践中，小学美术教师应重视讲评拓展，并善于从多方面评价学生的美术作品，如美术作品是否具备创新意识，态度是否认真，等等。如，在小学美术《水墨画风景》教学中，为让学生进一步领略大自然的美，并借助水墨画形式表达自身情感，笔者在讲完基础知识后，让学生进行创作。待学生完成美术作品创作后，笔者一一点评，旨在通过点评让学生充分认识自己的优点与不足，继而保持学生的美术创作激情。教师可从整体入手，评价学生的作品，也可以从各种细节入手，评价学生的作品。由此，通过积极讲评，教师不仅完成了课堂总结环节，而且在一定程度上激发了学生美术创作的激情，达到一举多得的教学效果。

综上所述，只有不断地改进美术课堂教学，从学生的角度进行思考，帮助学生提高学习兴趣，发挥美术教学特有的魅力，将整个美术课程的内容与学生的生活实际紧密地联系在一起，才能帮助学生在美化生活方面，用自己独特的价值去感悟，才能构建出师生都满意的小学美术高效课堂。