培养小学生课堂注意力的探析

陈垚

【摘要】很多学生在小学语文学习过程中不能有效地集中自己的注意力，难以紧跟教师的教学步伐进行小学语文的学习。师生之间不能进行有效的互动，小学语文的教学效率自然不能得到有效地提高。教师要想充分调动学生在小学语文学习过程中的积极性与主动性，提高学生的课堂注意力，需打造高效的小学语文教学课堂，根据学生实际情况和学习特点设计教学任务与教学目标，在潜移默化中提高学生课堂学习的注意力。文章主要讲述了在小学语文教学课堂上培养小学生课堂注意力的具体措施。

【关键词】课堂注意力;小学语文;具体措施

一、引言

在小学阶段，学生由于自身的特点，不能有效地集中自己的注意力，非常容易受到外界事物的影响。小学生的阅读能力比较差，阅读过后的记忆力能力也比较弱，在如今的小学语文教学课堂上，教师多采用一字一字教的方法进行语文教学，该方法的使用确实能够保证加深学生对语文教材知识的记忆力，但同时也降低了学生的持久关注力，不利于注意力的提高。为了打造高效的小学语文教学课堂效率，教师需要根据实际情况对学生进行科学有效的引导，提高其上课注意力，促使学生形成良好的小学语文学习习惯。

二、重视课前预习

小学生的好奇心比较强，为了保证学生在小学语文教学课堂上始终保持比较高的积极性与主动性，教师可以引导学生做好课前预习的工作。在课前预习过程中学生可以对所要学习的语文教材知识进行初步接触，在接触过程中潜移默化地掌握足够多的小学语文教材知识。当学生拥有非常丰富的语文教材知识时，就能够在小学语文教学课堂上提高自己的自信心。在教学课堂上，教师可以与学生进行充分的互动，以教材知识为主要依据对知识进行生活化的扩展，以扩展学生的知识面。除此之外，在小學语文教学课堂开始之前，教师需要对学生的行为习惯进行重新规范与调整。良好的坐姿和热情态度能够帮助学生提高自己的注意力，避免松散现象的发生，营造良好的小学语文教学氛围，为小学语文的授课做好准备，减少意外事故的发生。重视课前预习的工作可以帮助学生全身心投入到语文教学课堂上，提高在小学语文教学课堂上的注意力[1]。

比如在学习小学语文部编版五年级上册《讲民间故事》教学内容的时候，教师便可以引导学生在课前进行预习。为了提高语文课前预习的活力与积极性，教师可以组织学生讲述自己所掌握的民间故事，比如牛郎与织女的故事，梁山伯与祝英台的故事等。在讲述民间故事的过程中，学生往往会被故事内容所吸引，对小学语文的教材内容产生一定的好奇心。在小学语文教学课堂上，学生为了更好地感受民间故事的有趣性，便会集中自己的注意力，紧跟教师的教授步伐，潜移默化地提高自己的学习积极性，与教师交流自己在课堂预习过程中所收集的民间故事，与教师在课堂上进行充分的互动。如此一来，教师便充分调动了学生小学语文学习的积极性与主动性，打造了高效的小学语文教学课堂[2]。

三、积极巧妙地引入教学主题，激发学生学习注意力

在传统的小学语文教学课堂上，教师多采用单一枯燥的教学主题引入方式展开下一步的小学语文教学，导致学生在小学语文教学的开端便不会形成足够的兴趣，不能有效地调动小学语文学习的积极性与主动性。对此教师可以创新语文教学内容引入方式，让学生围绕教学主题形成一定的学习兴趣。在引入小学语文教学主题的时候教师可以采用以下几种方法。第一种方法是猜谜导入。在小学语文学习之前，教师可以采用猜谜的方法导入语文教学的主题，让学生对所要学习的语文教材知识产生一定的好奇心，集中学生的注意力。第二种方法是情景导入。教师在小学语文教学过程中可以根据语文教材创设学习情境，采用情景导入的方法将学生的注意力转移到课堂内容上。在语文情景中，教师不定时的提问能够帮助学生在虚拟情景教学过程中提升自己的注意力。第三种方法是讨论导入。在讨论过程中能够有效地调动学生语文学习的积极性与主动性，帮助学生表达自己对语文教材内容的看法与观点，学生的注意力能够始终集中在小学语文教材内容讨论过程中。教师要在讨论过程中吸引学生的注意力，帮助学生树立良好的学习习惯[3]。

比如在学习小学语文部编版六年级下册《北京的春节》教学内容的时候，教师便可以采用讨论的方法引入小学语文教材内容的主题，促使学生利用好奇心进行学习与探索，提高语文学习的注意力。在小学语文教学过程中，教师可以根据不同的学习特点对学生进行分组，在分组完成之后让学生就北京的春节展开讨论，比如说北京的春节是怎样的，北京人在过春节的时候始终保持的传统习惯是什么，春节晚上喝什么等问题，小组成员逐步对所掌握的北京春节内容进行补充，保证北京春节习俗的完整性。学生在讨论过程中能够有效地集中自己的注意力，打造高效的小学语文教学课堂。

四、采取积极有效的措施集中学生的注意力

在小学语文学习过程中，由于各种因素的影响，导致学生的注意力难以得到有效的提高，对此，教师在小学语文教学课堂上可以根据不同学生的学习特点制定有针对性的教学计划与任务，有效地调动学生语文学习的积极性与主动性，用兴趣激发学生学习，用兴趣推动小学语文教学进程。为了有效地激发学生的学习兴趣，可以采用以下两种方法进行语文学习。第一种方法是利用游戏进行语文学习，第二种方法是利用现代信息技术进行小学语文教学，帮助学生在观看相关视频的过程中激发其对语文学习的兴趣。

比如在学习小学语文部编版四年级下册《独坐敬亭山》教学内容的时候，教师便可以采用现代媒体技术的手段进行初步教学，帮助学生在观看相关视频的时候能够更好地感受小学语文教材知识。在学习该篇内容的时候，教师便可以利用现代互联网技术为学生展现一幅独坐敬亭山的画面。教师为了能够更好地发挥现代科技技术，需要及时在晚上收集足够的敬亭山故事，并将自己所收集的敬亭山故事进行整合，以便制作成PPT。在教授过程中，学生如果不能紧跟教师的教授步伐，便不能够充分地发挥现代科学技术对小学语文学习的影响，对此教师可以根据学生的特点采用科学合理的现代计算机技术，提高学生的语文学习主动性。

五、结束语

在小学语文教学过程中，学生的注意力成为教师日益关注的问题。在小学语文教学课堂上提高学生的注意力能够激发其语文学习的积极性与主动性，对此教师可以采用有效的措施提高学生学习注意力，打造高效的小学语文教学课堂。

【参考文献】

[1]王敏 . 优化小学语文教学方法，提高学生课堂注意力[J] . 新课程（上），2016（5）：91.

[2]江雪仪 . 农村小学如何建立良好班集体——培养学生自主管理的研究[J] . 课程教育研究，2017（20）：123-124.

[3]张金花 . 小学语文课堂克服学生注意分散现象的措施[J] . 才智，2017（08）：167-168.