小班幼儿生活常规教育存在的问题及对策

吴云飞

【关键词】小班幼儿;学前教育;方法

学前教育生活化思想已成为学前教育发展趋势，美国著名的教育家杜威提出“教育即生活”。就是说教育内容与生活结合起来，我国学前教育家张雪门也曾说过“教育即生活”。《幼儿园工作规程》提出：“幼儿日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，生活活动对幼儿的成长、发展具有非常重要的意义，它满足了幼儿最基本的生理需要，对幼儿良好习惯的养成及个l生品质的形成都有着重要的影响。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律”。常规教育是幼儿园顺利开展各项活动的基础，良好的常规教育有利于教师顺利进行各种活动，培养幼儿良好的卫生习惯与行为习惯，形成幼儿的个性品质，还有助于教学质量的提高。小班是幼儿从自然式的家庭生活走了出来，进入群体生活，适应集体生活的重要转折点，小班幼儿年龄小、依赖性强、自理能力差、语言表达能力与社会交往能力不高，因此良好的生活常规教育尤为重要。

一、幼儿生活常规教育的概述

1.常规的定义。《现代汉语词典》对常规的解释一种是沿袭下来，经常使用的规矩;另一种是医学上经常使用的处理办法。王玉认为“常规就是限制儿童的不良行为，常规教育就是管”。西方研究者Cassidv认为常规就是指每天在同一时间以同样的顺序进行同样的活动。Eisenberg等人提出，幼儿常规通常集中在穿衣、吃饭、家庭作业、清洁以及睡觉这些事上。

2.幼儿园常规定义。幼儿园常规是幼儿园保教过程中沿袭下来的，幼儿在日常生活和活动中经常使用的标准、法则和习惯。刘晶波认为幼儿园生活常规是指幼儿在幼儿园生活中所要遵循的行为规则。

3.幼儿园生活常规教育定义。有学者认为幼儿园常规教育是教师根据幼儿发展特点的需要和社会需要为准则和教育内容，对幼儿进行全面教育的过程。罗志芳认为常规教育就是日常规则教育，就是对幼儿一日生活的各种活动具体行为规范的教育。综上所述，幼儿园生活常规教育是对幼儿入园、进餐、早操、饮水，游戏活动、如厕、盥洗、睡眠，离园等一日活动的教育。

二、小班幼儿生活常规教育的存在问题

1.常规教育内容方面的问题。在幼儿生活常规的执行过程中，幼儿喜欢自己主动参与各种活动，使常规教育更加顺利进行，有些教师认为幼儿年龄小，只会服从，因此他们成了生活常规的制定者，幼儿在常规制定中无参与，导致常规教育内容有一些不利于幼儿个性发展和身心健康的内容。

2.常规教育实施中的问题。常规教育方法和途径单一：幼儿园教师工作繁杂琐碎，保教工作繁重，任务多，教师很容易对幼儿采取权威式的控制，批评、说教、命令成为教师最常用的语言指令，导致幼儿处于被动地位，幼儿失去了一部分自由。

3.生活常規教育的目的不明确。刚入园的小班幼儿年龄小，难于管理，多数教师在进行幼儿生活常规教育时教育目的片面化、极端化，教师主要以管理幼儿为主，限制幼儿的不良行为，让孩子无条件地遵循幼儿园常规教育制度，忽视了幼儿的主体性，幼儿只能被动接受和遵守，阻碍了幼儿的全面发展。

4.忽略了幼儿的兴趣爱好。每天程序化的行为，让幼儿只是机械地去达到教师和生活常规规范所规定的要求，不能满足幼儿的发展需求和生理需求，刚入园的幼儿对幼儿园充满好奇心。在常规教育的约束下，幼儿这不能做，那不能做，使幼儿的兴趣爱好不能很好发展。

三、解决小班幼儿生活常规教育问题的方法

1.生活常规教育内容应适合幼儿身心发展需求和年龄特点。小班幼儿常会出现入学不适应的现象，对生活常规教育的内容不能很好地理解以及适应，在制定幼儿生活常规教育内容时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知情感的发展，制定适合幼儿的生活常规教育内容，保证幼儿在园内轻松、愉快的生活、成长。

2.生活常规教育内容应体现幼儿的主观能动性和创造意识。幼儿对其感兴趣的内容常常会出现抢答或答案新颖的现象，这时教师不能采取制止、批评的方式抑制幼儿的积极性，幼儿具有思维的具体性、发散性，具有想象的翅膀，教师在常规教育过程中，应该充分发挥幼儿的主动性和创造性。

3.有效地实施生活常规教育。教师对幼儿的要求应以平等的方式提出，并且与幼儿共同讨论，教师应及时发现和表扬行为良好的幼儿，家长和教师的行为都处于幼儿模仿之中，因此家长和教师要时刻注意自己的言行，以自己的行为为幼儿树立榜样，使幼儿能在潜移默化中受到教育。

4.幼儿生活常规教育的途径和方法的多样化。根据小班幼儿年龄的特点，如注意力集中时间短暂，因此幼儿教师在进行生活常规教育是运用幼儿感兴趣的方式引起幼儿的好奇心进行常规教育。建立良好的常规教育可以培养幼儿良好的卫生、行为习惯，帮助幼儿适应幼儿园生活，促进幼儿各种技能的发展。

四、结语

总之，小班幼儿良好的生活常规不是短时间可以形成的，需要在日常的常规活动中慢慢培养。家长、教师要相互沟通，互相配合，在幼儿园日常规活动和家庭活动中对幼儿多鼓励，多指导，相信幼儿一定能形成良好的行为习惯。