高职院校党建与思想政治教育协同育人对策研究
2020-08-02何文
何文
摘要:由于目前高职院校的党建工作体系与思想政治工作体系相对独立,党建工作与思想政治教育并没有形成良好的协同机制。针对这一现实情况,本文以湖南汽车工程职业学院为研究对象,分析高职学生党建和思想政治教育的现状、问题及对策,为高职院校开展党建和思想政治教育协同育人提供理论依据和实践参考。
关键词:党建思想政治教育;协同育人;对策研究
习近平总书记指出“我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作為根本任务”。目前,由于高职院校学生来源比较广泛、层次参差不齐,迫切需要加强党建和思想政治教育,党建和思想政治教育都是高校育人的有效抓手和强力武器,两者从不同角度出发、通过不同工作手段,均能发挥有效的育人功能。但是,目前高职院校党建工作与思想政治教育并没有形成良好的协同机制。本文拟在十九大对高校人才培养工作新要求的视阈下,分析高职学生党建和思想政治教育的现状、问题,并提出建议和对策,为二者协同育人提供参考。
一、二者协同育人的必要性分析
思想政治教育是党建的思想先导和首要措施,党建是思想政治教育的组织依托和领导核心,两者通过改善和提升工作机制,形成目标协同;通过建立素质高、能力强的高校育人师资队伍,达成队伍协同;从各项人才培养的重点工作出发,实现方法协同。通过不断的探索和研究,发挥党建和思想政治教育各要素的功能,逐步实现全方位的协同育人机制,这样,人才培养的道路才会越走越宽、越走越远。党建与思想政治教育的融合对实现高校育人目标、推进改革发展具有重大意义,有利于高校牢牢把握社会主义办学方向,不断强化思想理论教育和价值引领工作。同时,高校党建与思想政治教育的相互促进和有机结合,能够满足“推动全面从严治党”和“加强和改进新形势下思想政治工作”的现实需要,符合当代高职院校学生发展需求;有利于实现两者的双向加强,从而促进社会主义合格建设者和可靠接班人的培养。
二、二者协同育人存在的问题
由于党建工作体系与思想政治工作体系相对独立,比如:湖南汽车工程职业学院党建工作主要由学校组织部负责组织实施,而学生思想政治教育工作主要由学生工作部(处)等部门负责,客观上导致了人才培养合作的不充分。同时,学生党建工作中容易出现“重组织建设,轻思想建设”的现象,其原因之一在于思想建设的效果难于评估,因此在党建评优等评价体系中,组织建设量化指标成为党建工作的指挥棒,一定程度上阻碍了思想政治教育与党建育人的有效融合。思想政治教育工作也遇到同样的难题,教育活动数量和工作量化考评成为现在主流的评价标准,难免形成功利性的工作导向。另外,缺少推进党建与思想政治教育协同育人的工作机制和工作队伍。接触高校学生的主要师资力量有:辅导员、思政课教师、导师、班主任等,现状是党建工作队伍和思政工作队伍交集较少,同时,他们没有足够的精力专心推进党建和思想政治教育协同育人这项工作。根据职责分工,思政教师、导师、班主任主要负责思想教育,不熟悉党建工作;辅导员虽然对两项工作都熟悉,但是也要负责其他专项工作,并且面对学生体量巨大,难免无法主动做好两者的协同育人工作。因此,高职院校育人工作是一个比较复杂的系统工程,如果想要每一个子系统相互的整体性和协同性得到充分的发挥,需要构建一套完善的育人管理与评价机制。应建立整体协同管理机制,以应对更加深入的工作开展;建立整体协同评价机制,建立整体协同激励机制,形成长效性的激励。
三、建议和对策
(一)建章立制,破除条线壁垒
按照全校一盘棋的思路,整合校内所有资源,将育人职责纳入所有工作岗位,将育人实施纳入管理服务内容,将育人效果纳入工作考核,积极发动行政党员和广大教师党员补充进党建和思政育人队伍,贯彻落实“全员育人”理念。同时,加强协同育人的过程监督与考核评价,对于工作态度好、育人效果好的(下转第145页)(上接第141页)教职员工授予奖励,并将其育人成效与年度考核和职称评定挂钩,最大限度激发教职员工协同育人的积极性。
(二)创新内容,丰富育人手段
一方面,学校在协同育人的内容方面,要将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、劳动教育、廉政教育、劳模精神和工匠精神全面融入党建和思政协同育人的工作任务之中。另一方面,在协同育人的手段上,要充分运用多媒体技术,利用微博、微信、各种学习平台等,宣传先进思想,更新协同育人的工作方式和手段,进一步提升育人的实效。
(三)树立榜样,营造育人氛围
由于高职德育教育起步较晚,高职院校党建和思想政治工作队伍存在着数量不足、素质不高、能力不强等问题,原先的党建和思政育人方式难以引起高职院校学生的兴趣,因此,可以再学生群体中树立先进党员榜样,引导学生向这些榜样学习,由于朋辈群体年龄大致相当,交流起来更加顺畅,树立学生党员榜样可以显著提升思想政治教育工作成效,提升党建和思政协同育人的学生的亲和力。
【研究课题:本文为湖南汽车工程职业学院院级课题《株洲高职院校党建与思想政治教育协同育人现状研究》课题研究成果(课题编号HQZYDJ1802)】
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