重视语篇，提升技能

【摘要】对英语高考的复习要点进行归纳分析后发现，非谓语动词是高考考查的重点和难点，只有帮助学生突破这一语法难题，才能够让学生在解题中得心应手，为高考做好充足准备。高中英语新课程标准特别指出，高中生要学习掌握语篇的基本篇章结构与逻辑关联。这样的要求为教师进行英语课程设计提供了思路，也为教师开展语法教学提供了一个重要的角度，那就是把语篇作为出发点。语篇和语境有着非常密切的关系，而且有着很高的价值。语法命题的一个明显特征就是关注语境以及篇章把握，所以要引导学生做好对非谓语动词的复习，就要把语篇作为出发点，让学生真正在语篇中掌握语法要点。

【关键词】语篇;高考;非谓语动词;复习策略

【作者简介】庄璐滢，福建省晋江一中。

非谓语动词在英语高考中占据举足轻重的地位，是高中生必须掌握的一个语法要点，也是学生阅读理解以及写作环节需要灵活运用的一项语法技巧。要想让学生在英语高考中获得高分，就需要指导学生对非谓语动词进行积极复习巩固，掌握这一重要考点。考虑到英语语言的特征和语法考察的规律，在语篇中指导学生掌握非谓语动词的使用方法和技巧显得尤为重要。这样的做法能够明显提高学生的整体意识，了解非谓语动词在特定语言环境当中的运用，从而顺利掌握复习技巧，养成良好的复习习惯。

一、高考非谓语动词的考点提示

要对非谓语动词这一重要的高考语法考点进行复习和巩固，为高考解题做好充分准备，首先：需要准确把握其中涉及的考点类别，让学生把握思路，梳理内容。高考非谓语动词的考点主要有以下几方面：第一，非谓语动词作主语考点。不管是动词的不定式还是动名词形式都可以用作主语，不过在很多情况下，前者指的是具体的某次或某时间的动作，而后者指的是一种惯常性动作，或者是一个抽象概念。比如：“Reading English in the morning is very useful to learn English”。第二，非谓语动词作表语考点。动名词、不定式与分词形式都可以用作表语。分词通常能够表明主语性质，可以利用副词进行修饰，剩余两种形式在作表语时可以表明主语的具体内容。第三，非谓语动词作宾语考点。在非谓语动词作宾语时存在一些比较特殊的现象，很多动词只能够是不定式形式或者动名词形式等。比如wish、expect decide、offer、refuse作宾语的话只能够使用不定式形式，enjoy、avoid、finish、consider、mind等在作宾语时只能是动名词形式。第四，非谓语动词作定语考点。动名词作定语时表明的是功能用途，现在分词作定语的话说明动作处在进行状态，过去分词作定语的话表明动作已经完成或者是被动状态。第五，非谓语动词作宾补考点。分词以及动词的不定式都可以作宾补。现在分词作宾补时宾语和分词存在着主动关系，说明动作处在进行状态;过去分词作宾补的话，宾语和分词存在被动关系;不定式作宾补表明动作进行的整个过程。第六，非谓语动词作状语考点。动词的分词形式以及不定式形式都可以用作状语，用来表示时间、条件、伴随等。

二、基于语篇复习高考非谓语动词的策略

1. 精选语篇内容，注意非谓语动词用法。用语篇复习非谓语动词的目的在于，让学生在特定的语言环境中掌握语法的应用策略与技巧。语篇和语境密切关联，语法命题的明显特征就是侧重语境和篇章理解，为学生提供完整的语篇以及语境，既能够帮助学生解题，又能够让学生掌握非謂语动词这一语法点，提高学生的语言理解与应用能力。

2. 注意用法解释，加大非谓语动词练习。在为学生提供了具有代表性的英语语篇后，鼓励学生大胆模仿。学生对语篇进行认真朗读之后，可以让学生在特定的语境中加强语法体验，培养学生良好的语感。在此基础之上，教师要求学生完成分析非谓语动词类别和功能的任务，让学生在朗读中更具目的性和针对性地复习，并掌握非谓语动词的功能与类别，为深度复习奠定基础。在做好这一系列的工作之后，学生对非谓语动词的理解能力会得到明显提升，于是在进一步的复习中就要关注用法解释，也就是为学生说明非谓语动词充当不同句子成分时的具体用法和发挥的功能，并设计针对性强的语法练习题，这些练习题要尽可能地在语篇中呈现，强化学生的复习巩固效果，帮助学生突破语法复习难点。

非谓语动词是一个非常重要的语法点，包含动词的不定式、动名词以及分词形式。非谓语动词是高考英语语法的必考点，引导学生掌握这一重要考点并做好复习，将会在极大程度上提升学生的阅读理解能力，同时也可以为学生的作文增加文采，奠定学生英语运用能力和语言素养的发展基础。考虑到非谓语动词语法点复习的重要性，教师需要在复习策略的设计方面进行恰当安排，把语篇作为重要切入点，引导学生利用语篇复习非谓语动词，掌握其在具体语言环境中的使用策略与技巧，增强学生高考复习的信心和动力。