小学语文因信息技术“大放异彩”

郭世媛

随着教育改革的加深，小学语文传统教育已经失去了原来的光彩，要根据时代的变化进行提升，紧追时代的步伐。随着时代的发展，我国的信息技术水平逐渐提升，给语文教育也提供了较大的帮助，学生学习的范围更为广阔，学习的渠道也拓宽了不少。信息技术的发展可以方便教师和学生查阅资料，对传统的教学不足之处加以改善，将课堂的学习引入更深更广的领域。在教学中应用信息技术是非常值得推广的。

语文是我国基础教育最为主要的一门学科，语文的学习能让学生了解到古今中外的事情，能增进学生的表达能力和写作能力。信息技术的应用，可以更全面地将知识进行概括，而且还能提高学生学习的兴趣。正因为语文学习的价值比较高，需要以新颖的方式进行教学，让更多的人了解信息技术对语文的帮助。信息技术能吸引学生的眼球，能提高学生的积极性，同时，还能丰富课堂的趣味。教师应该通过信息技术，创造学习的情境，让更多的学生对语文感兴趣。

一、 信息技术的作用

（一）增加课堂的趣味性

如果只是让学生学习知识，而不管学生有没有兴趣，那么，再好的教学方式也教不会学生。学生在学习语文的过程中，一般都是采取死记硬背的方式，对学习的内容一窍不通，导致学生对语文产生了厌倦情绪。所以，应该结合现在的科技，改变现有的教学方式，提高学生学习语文的兴趣。比如，小学中关于《海的女儿》的教学，可以通过信息技术查找视频，针对视频中的细节向学生提问，仔细观看了视频的学生能以最快的方式回答出来。从这可以看出，信息技术对学生的学习是多么重要。

（二）合理设计教学内容

教师在教学中应用信息技术要适可而止，不能让学生对其产生依赖性。首先，在备课的过程中，要根据教学的内容，在互联网上进行查找，根据学生学习的状况做好课件。在做课件的过程中，主要围绕重点，对不是重点的内容就不要记录，不然非常浪费时间。在制作课件的过程中，可以插入图片和视频等来吸引学生的目光，减少学生开小差的行为。比如，在讲解课文《雪地里的小画家》时，就可以制作一些与动物脚印相关的图片，从图片中了解课文的内容，从而引导学生学习，提高学生学习的积极性以及探究性。通过信息软件的帮助，同学们能够有效地加深对学习内容的理解。

二、 学习情境和教学结构

（一）应用信息技术创设学习情境

在教学的过程中应用信息技术，也要根据学习的氛围而定。语文是我国最主要的课程，语文教师可以根据情况创设学习情境，主要是因为语文是一种比较重视情境的学科。创设学习情境可以和信息技术全面整合，让更多的学生了解语文知识。实践证明，信息技术在语文教学中有非常重要的作用，能够丰富学生的知识，集中学生的注意力，同时能让学生找到上课的乐趣，提高教学质量。

（二）应用信息技术不断优化课堂教学结构

将信息技术应用到语文课堂中，这样的课堂显得更加生动形象，给人一种气氛愉悦的感觉，学生在课堂上没有那么压抑，处于很放松的状态。这是一种有效的教学方法，可以达到立竿见影的效果，可以获得丰富的知識。小学生的自控能力一般比较差，接受新事物的能力却是很强的，如果教学的是一些无聊的话题，会感觉很是乏味。授课教师也是如此，课堂一定要具有生动性，这样才能吸引学生的兴趣。引入信息技术，可以通过视频、图片将课堂的氛围活跃起来，让更多的学生喜欢上语文。

（三）应用信息技术辅助写作

语文中的写作可以说是让教师最为头疼的一件事，同时也是让学生最头疼的事情，写着写着，学生就会断了思路，没有东西可表达。信息技术的更新，可以让更多的学生了解写作的方法，从而减轻他们的脑力负担。学生之所以觉得写作比较难，是因为对写作的兴趣不高，以及所拥有的写作素材不够广泛，导致他们在写作的过程中陷入没有东西可写的窘境。因此，应用信息技术在语文教学中，能够帮助更多的学生扩展写作资源和写作兴趣。在写作的过程中，语文教师应重视学生写作的想象能力、分析能力、理解能力、语言表达能力的培养，使学生掌握语文的基础知识，又促进学生综合能力的发展。因此，我们可以发现，信息技术的应用，既推动了学生的学习兴趣，也提高了学生的习作能力。

要想让学生对语文课程有兴趣的话，首先要激发他们对语文学习的积极性。信息技术与语文课程相结合，让更多的学生喜欢上了语文，也提升了学生学习语文的兴趣和积极性，增进了学生的写作能力。◆（作者单位：江西省赣州市南康区莲花学校）