小学英语绘本阅读教学的导读策略探讨

【摘要】在小学英语教学中，提高学生英语阅读能力是教学的重要任务之一。为了提高小学生英语学习兴趣，英语教师开始提倡绘本阅读教学。绘本凭借其自身趣味性十足、图文并茂等特点，受到很多小学生的喜爱。对于小学英语教师来说，应该思考怎样实施小学英语绘本阅读教学的导读策略，从而让小学英语绘本阅读教学在提高学生兴趣、提升教学效果方面发挥显著作用本文对此进行探讨。

【关键词】小学;英语;绘本阅读;导读

【作者简介】瞿霜，江苏省南通市通州区石港小学。

小学英语绘本能够将生动的图画与文字巧妙地结合在一起，让学生在阅读绘本的过程中提升英语能力。小学生英语水平较低，很难读懂长篇的、枯燥的英语文章，而小学英语绘本恰恰能够满足小学生心理需要，显著提升学生阅读兴趣。小学英语教师需要积极思考开展高质量导读策略，让学生能够顺利进行绘本阅读。

一、利用生动的图片进行导读

为提高教学质量，教师可以发挥小学英语教材的绘本功能。因为小学英语教材中存在着很多颜色丰富、生动形象的插图，大大地吸引了小学生的注意力。教材中的图画往往都是依据教材内容而设置的，教师在开展英语教学时，可以利用多媒体向学生呈现教材中的图画，充分发挥教材图片的作用。让学生根据多媒体呈现的图片展开想象，以图片为基础看图说话，拉近学生与教材之间的距离。

比如，在开展At the zoo这篇课文的教学时，教师就可以在多媒体上向学生展现各种动物的姿态，然后让学生回答这些动物的中文名称是什么。通过向学生呈现这些多种多样的动物图片，学生能够全身心地投入到课堂中来。本单元的教学重点在于让学生掌握各类动物的英语表达，当学生积极说出各种动物的中文名称时，教师就可以给图片附上中英文对照，然后顺利进行英文单词的教学。单词教学结束后，教师可以要求学生自行阅读文章，寻找哪些动物是多媒体图片中不存在的，教师所呈现的多媒体动物图片哪些是与课文无关的。在开展绘本阅读导读环节时，教师可以充分发挥绘本图片的作用，利用图片吸引学生注意力，提高学生阅读兴趣。

二、利用故事情境进行导读

小学英语绘本阅读教学的目的在于提高学生的词汇量，传输语法知识。如果教师在开展绘本阅读教学时，能够将教学任务与故事情节巧妙地结合在一起，就可以大大缩短学生的学习时间，提高教学效率。在绘本阅读中，生动的情节、夸张的手法都是能提高学生绘本阅读兴趣的有效手段。将导读环节与故事情境结合在一起，能提高学生学习的配合度。

比如以In a toy shop教学来说，单元的教学重点在于让学生学会一些玩具的英语单词，能够用How lovely/Nice ！I see等句式进行日常交流。为了提高学生对于文章的兴趣，教师可以为学生创设一个故事情境：Today is davids birthday， his mother wants to buy a gift for him， so they go to a toy shop. Look， there are so many toy animals in the shop。为学生创设一个买礼物的故事情境，然后向学生呈现商店图片，再给学生营造一个商店情境。在商店中向学生展示各类toy animals，然后教师就可以进行文章重点句型“Whats this/that”的教学。为学生创设故事情境，必要时结合与情境有关的图片，可以顺利进行绘本的导读教学。处于故事情境中的学生，他们不再是被动地进行学习，反而想利用英语主动与他人进行交流。在这样的阅读教学下，学生的英语应用能力大大提升。

三、用信息技术手段开展新形式导读

在《义务教育英语课程标准》中，对小学英语教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中要充分利用现代信息技术手段，为学生呈现更加丰富、更加切合实际的教学资源。除了英语教材以外，书刊、杂志、电视、网络信息等都可以作为阅读教学材料，教师要充分发挥这些新材料的作用。小学生好奇心强，喜欢新事物，因此教师可以利用信息技术开展趣配音、微课等新型绘本阅读。

比如，教师在开展Buying fruit的教学时，就可以利用信息技术开展配音教学。先给学生播放原文，让学生仔细聆听，然后模仿原文中的声音。这样的教学能够让学生对文章进行深入了解，感受到阅读的趣味。

四、结语

绘本能夠丰富小学教学内容，提高学生学习兴趣，让学生感受到英语学习的故事性。高质量的绘本教学与导读环节是分不开的，教师可以利用图片、故事情境以及多媒体新技术等开展多样化导读。对于小学生来说，充满吸引力的导读环节可以让他们对于接下来的教学充满热情与探究欲，使他们能够迅速融入阅读教学中。把握好导读环节，积极开展绘本阅读教学，能够提升英语教学质量，从而提高学生综合英语运用能力。

参考文献：

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