微课在高中英语教学中的应用分析

【摘要】本文以新课改大环境下，微课走进高中英语课堂为例，详细阐述微课在高中英语教学中合理的应用策略，探索适合时代发展背景下的新型教学手段，为我国教育事业中传统教学模式改革贡献力量;并与广大一线高中英语教学工作者分享教育经验，共同为学生全面发展而奋进。

【关键词】微课;高中英语;教学;应用

【作者简介】彭淑美，湖南省株洲市茶陵县第二中学。

高中阶段学生课业繁重，心理压力巨大。面对即将到来的人生大考——高考，学生普遍存有焦虑、紧张的心态。英语作为高考中重要的考试科目，教师使用新型微课教学模式，针对学生特殊时期产生的压抑心境，能够起到舒缓学生压力，增强学生学习效率，增进任课教师英语教学有效性的作用。

一、微课概述

信息技术高度发展的现代，“互联网+”成为一种有力的产业发展模式引领时代潮流。传统行业依托与信息技术的有机结合迸发新活力，我国教育事业也随着“互联网+”這股洪流，令高新信息技术走进校园，继而产生微课教学模式。见“微”知著：微课主要采取教学视频的形式，将课程要点浓缩于短视频中，具有有效增加课堂教学容量、提高课堂教学效率以及整合分享教育资源等特点。

二、微课在教学英语新课中的应用

1. 学习英语新课使用微课的缘由。英语教师注重新课导入的教学方式，能够大大提升学生学习效率。在课业繁杂的高中阶段，帮助学生掌握良好的学习方法，不仅可以使学生达到事半功倍的学习效果，并且能够促进学生综合素质的全面发展。笔者从多年来一线英语教学经验中得出，学生在研习新课时，课堂注意力与专注度变化趋势呈现波峰状。学生在英语新课开始阶段，由于对新事物的好奇心与探索欲，学习兴趣浓厚，大脑思维活跃，接受知识的速度较快。随着课堂教学时间的推进，学生学习曲线达到顶峰;在此之后，将呈现明显的下降趋势。因此，英语教师在进行课堂教学时，应重视进入英语新章节的课堂初期前十五分钟。

2. 英语新课教学使用微课的策略。微课作为一种新型的教学模式，短小精悍的教学视频，能够生动形象地向学生展示本堂课的主要内容，容纳丰富的英语知识。微课与英语课程紧密相连，可以充分调动学生主观能动性，令学生在轻松、活跃的课堂氛围中，跟进教师授课进程，提升自身学习英语的效率。在带领学生学习新课时，教师选用微课的标准应从学生兴趣出发，结合教学实际，打造一节引人入胜的英语新课。

以高中英语实际教学中English and its history章节为例，此章节的微课视频应结合学生兴趣，制作或搜罗有关该节新课的视频内容时。首先可以从英语的起源与发展过程入手，以学生完成学习重点英语句式与单词为主、领略英语学科的形式推进课程进度。然后，结合时代发展背景，适度为学生拓展一些专业名词，引导学生积累课外单词。最后，贴合英语课本向学生提问，例如：How do you think of Englishs future？启发学生积极动脑，大胆想象，用所学的英语知识阐述自己的观点。

三、微课在英语教学实践中的应用

1. 采用微课令高中英语教学理论与实践相结合。课堂教学的一大弊端在于，教师教学的侧重点过度倾向理论教育，忽视理论结合实际的种重要性，从而造成学生考试、记忆基础理论的能力很强，但动手实践能力过于低下。在国家倡导素质教育的大环境下，实践精神是一种优秀的学习品质，对于国家科学事业进步与自身学业发展有莫大的助益，能够大大促进学生综合素养培养。微课作为一种新型教学手段进入校园，可以合理利用当今的高新信息技术，针对英语课程的特点，弥补传统教学模式下所缺失的实践教学环节。

2. 运用微课开展实践教学的措施。计算机技术高速发展的态势下，催生出微课教学方法，从不同角度解决过往教育机制下，衍生的落后教育手段遗留的弊病。高中英语课堂的实践教学工作，应着重训练学生英语运用能力，主要是学生使用英语对话交流的技能。微课的使用策略，将从为学生营造真实运用情境着手。

以高中英语教学中Friendship一课为例：友谊充斥人生的每一时期，是人类最为宝贵的感情之一。班级中同学们可以和谐共处、互相帮助，很大程度上源自友谊的力量。微课渗透入此章节，应注意引导学生自主思考问题，并使用英语的形式表达。教师在准备教学视频时，可以适度添加中外名人关于友情的经典小故事，或截取有关友情的著名英文影片的小片段。即使学生无法完全透彻理解视频内容，但在日积月累间，学生的听说能力会渐渐加强。在视频末尾，联系课本思考题设置教学情境。用一位外国学生与中国学生的对话形式展现，要求学生就课本与微课内容进行提问。提问是一种良好的学习方法，教师在与学生的互动中，通过提问的方式捕捉学生的思考过程与思维方式;并根据学生使用英语提问的具体情况，准确判断学生学习水平，依照学生提问时出现的典型错误，进行纠正与有针对性的讲解。

四、结语

通过发掘微课的有效教学策略，可以显著提升学生学习能力;使高中英语在有效教学的基础上，开阔学生视野，加强学生听、说、读、写的英语实践能力。

参考文献：

[1]丁微.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2020，20 （02）：80-81.