浅析高中英语信息化教学过程

【摘要】随着计算机、互联网技术的高速发展，信息化教学手段已经在我国教学领域中占有了不可替代的位置。具体在高中英语教学过程中，信息化教学发挥着怎样的作用，如何利用信息化教学提升教学质量，怎样更好地转换信息化教学效果，是值得每一名高中英语教育工作者认真思考的问题。本文结合高三英语信息化教学的过程，对高中英语信息化教学进行了深入探究，希望揭示出一条有效的高中英语信息化教学路径，并希望借此文，进一步促进高中英语教学研究事业的发展。

【关键词】高中英语;信息化教学;高三

【作者简介】陈雪，银川景博学校。

在高中英语信息化教学的过程中，英语教育工作者应当密切联系学生的学习特点，制定规律性的信息化教学方案，通过高中英语信息化的教学过程，引导学生在提升英语学习兴趣的基础上，获得更为充实的英语知识素养的发展。我们通过高中英语信息化教学，有效地引导学生养成了良好的英语学习习惯，促进学生取得了出色的英语学习能力发展。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、利用多媒体视频教学导入视频发展学生的学习兴趣

在高中英语的教学过程中，有效的教学导入能够促使学生发展学习兴趣，将学习的注意力从课间休息转向课堂学习。在高中英语信息化教学的开展中，我们根据主体教学内容，利用视频制作软件，为学生制作了形式多样、内容丰富的教学导入视频，每部视频长约5—10分钟，利用简介的方式，为学生展开本次英语课程的内容，从而有效地发展了学生的学习兴趣。

例如我们在高三英语“Making the news（制造新闻）”一课的教学过程中，为学生从互联网上搜集到了与课程相关的信息素材，并且将这些信息素材有效地制作成一部长度为8分钟的教学导入视频。学生们在观看视频的过程中，对课程内容产生了浓厚的兴趣，有效地集中了学习注意力，从而为之后主题课程的有序开展，奠定了良好的基础。

二、通过PPT课件演示促进高中学生英语学习发展

PPT幻灯片演示是一种能够有效突出教学重点的教学方法，我们在通过PPT课件演示促进高中学生英语学习发展的过程中，将学生英语学习的重点、难点，集中到PPT幻灯片课件之中;还在高三英语的复习过程中，有效地将高一、高二、高三英语的知识网络进行展现，促使学生将高中阶段的英语学习系统化、规范化。因此，通过PPT课件的教学，能够更加有效地提升高中英语教学质量，促使学生在更加主动的学习过程中发展英语知识，促进学生形成英语知识网络，从而更加有效地提升了高中英语的教学效率。

例如在高三英语的总复习过程中，我们针对学生“语法强、单词弱”的特点，将高一、高二、高三的重点单词，集中反应在PPT幻灯片课件之中，为学生将这些重点、易错单词集中整理，促使学生深化对这些单词的记忆。我们在这次高三英语单词复习的过程中，还将高中英语单词分为基础单词、重点单词、边缘单词，通过注重基础、强化重点、弱化边缘的教学方式，促进学生对于高中阶段英语单词的高效学习，从而有效地提升了学生的高中英语学习效果。

三、基于移动互联网技术开展高中英语教学延伸

随着“互联网+”时代的到来，移动互联网技术已经在教育领域取得了广泛的普及。在高中英语信息化教学的过程中，我们有效利用移动互联网技术，促使学生在课外展开对于高中英语的移动学习，从而真正实现了教学的自主化与全覆盖。

例如我们基于移动互联网技术，有效地建立了高中英语学习的QQ群、微信群，引导学生在课余时间少玩游戏，利用更多的时间开展英语学习。在英语学习群中，教师可以就学生的英语学习进行线上辅导，还可以就学生们提出的英语学习问题进行即时解答。利用这样的方式能够更好地促进学生英语学习发展，引导学生在更加主动的学习过程中，发展英语知识能力。

又如我们在高中英语移动教学过程中，还为学生开设了英语学习公众号平台，并基于英语学习公众号平台，每天为学生制作和推送1—3篇英語学习文章，促使学生们利用移动阅读的方式，对这些英语学习文章展开学习。学生们在阅读过后，还可以根据自身阅读感受，或者自身遇到的问题，在公众号平台上进行留言，从而实现了学生与教师的移动交流。

因此，通过这些基于移动互联网技术的高中英语信息化教学创新，能够使学生利用课余时间更加主动地学习英语知识，从而有效地提升英语教学效率。

总之，高中英语信息化教学的转变，能够在有效提升学生学习兴趣的基础上，促使学生获得更为扎实的英语学习能力与英语知识。高中英语信息化教学能够有效地吸引学生开展主动学习，促进学生更好地收获英语知识。因此，高中英语信息化教学是一种有益的教学创新，应当在高中英语教学领域中获得更为广泛的推广。

参考文献：

[1]罗万丽.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].英语广场：学术研究，2017，2：160-161.

[2]王玲.高中英语信息化教学中互动性模式研究[J].中学生英语， 2019，8：116-117.