开放大学语境下的成人学习者归属感和认同感重构研究

金惠善

摘 要：对开放大学思政工作进行改革的实践，需要在开放大学语境下结合开放大学的教学特点，在新的技术背景中对学习者进行分析，通过深入分析当前开放教育思政工作过程中存在的不足及原因，并进行针对性的改革，主动适应社会和从业者求学的需要，通过建立学生对开放大学的归属感和认同感，改善开放大学思政工作的效果，提升开放大学的核心竞争力。

关键词：开放大学;思政;重构

成人教育的特殊性决定了学生思政工作的重要性和必要性。我国高校思想政治教育工作已开展多年，取得了较为卓越的成效。伴随网络的发展，时代的变迁，国家开放大学挂牌以后，认识到对于开放大学学习者网络思想政治教育和隐性思想政治教育的重要性，结合变化了的思政教育环境、变化了的受教育群体，并对此试图展开研究，发现远程开放学习者普遍在学习中感到孤独，存在漂泊感和自卑感，缺少对开放大学的文化归属感和认同感，基于这种情况，提出通过重构学生对于学校的归属感和认同感的路径，并以此为切入点开展成人开放教育的思政工作。

一、开放教育学生对国家开放大学的归属感与认同感的现状研究

归属感和认同感是学生对自己就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入，只有当学生对开放教育表示认可的时候，他才会乐于参加学校的活动，积极投入到学校的学习中来，而不是仅把开放大学作为获取文凭的途径而已。

（一）国家开放大学挂牌带来的影响

2012年，国家开放大学正式成立，标志着中央广播电视大学在社会发展的需要下的一个重要的转型，国家开放大学的发展重心也将集中到积极开展新发展方向的探索，为不断变化发展的经济社会发展的实际需要提供更为开放的教育资源。

电大作为在中国改革开放以来中国最大的远程开放教育的提供者，在不同的历史时期承担重要的作用，电大经过多年的发展已经变成一个开放大学系统，成为了一块传统的成人教育的招牌，以至于一段时间有学员只认电大，不知开大的情况发生。

（二）新的开放成人学习者的特质的变化

对目前平湖学院开放教育新生的统计，90后的学生已经占了绝大多数，随着网络媒体的异军突起，网络给人们的生活和工作带来了巨大影响，特别是容易接受新鲜事物的开放大学的学生群体。所以需要采用这一代人喜闻乐见的方式进行思政工作，符合其教学规律，在这样的背景下，如何让开放大学的学生建立起对于学校的归属感，认同感，建立共有精神家园是在创办开放大学过程中不可避免的现实问题。

（三）开放教育学习方式的影响

与此同时，由于开放教育大部分课程需要在线完成学习，面授课程数量减少，开放大学学生在校时间少，与教师面对面交流减少，教师对于成人学习者开展思政工作的认识还不到位，由此造成的对于开放大学的归属感和认同感薄弱，思政工作难以开展，效果不佳等问题比较明显。

二、重构开放教育学生的归属感与认同感策略研究

（一）以校园文化为抓手，构建开放大学共有精神家园

构建开放大学共有精神家园，能有效地提高主体的生活幸福感、心灵归属感、社会认同感、发展自豪感，从而為开放大学的健康发展提供不竭的精神动力。作为共有精神家园核心内容的价值观，在精神家园构建过程中起着重要的引领作用。

建立开放大学特色校园的校园文化，研究线下的校园文化活动如何和线上的活动结合。透过对网络思想政治教育和隐性教育的理论研究分析，探究两者的内部关联，并以此为基础深入分析网络环境下开展隐性思想政治教育的必要性及可能性。

（二）以学生会和学生党支部为重点，提高学生参与度

建立成人开放教育学生会和学生党支部，积极开展倡导和组织全院同学自我服务、自我教育、自我管理，开展健康有益、丰富多彩的学习、文娱体育等课外活动和社会实践，全心全意为同学服务。

探索学生党组织建设的运行机制和活动形式等，更好地发挥学生党员在班风学风考风建设、校园文化活动开展、志愿服务等各项工作中的先锋模范作用，深入推进学生思想政治工作和校园文化建设。

（三）以思政课程与课程思政为两翼，提升学习满意度

成人学习者的思政课程尤其难抓，通过思政课程立德树人，思政课程作为领舞，是显性的教育，课程思政则为背景音乐是隐形教育，学校专业教师充分发挥课堂“主渠道”作用，结合思想政治教育和隐性教育的特点，将思政元素与课堂教学相结合，结合德育工作和课程内容开展课程思政。

通过校园文化活动、网上学习之星评比活动、网上教学之星评比活动等各类途径开展显性的思政教育和隐性的思政教育，同时也将思政工作的平台拓展到网络上，移动平台上。

（四）以思政团队建设为核心，打造具有亲和力的教师队伍

开放教育的面授+网上学习+自主学习的模式的背景下，学生与教师的接触越来越少，师生直接的交流互动收到影响，思政课程教师需要更多的学习新时代的思政方法和手段，所以必须建立思政团队建设，打造核心思政课教师，课程教师，班主任三级队伍建设，加强教师师德师风建设，进一步提升工作效能。

（五）以思政科研工作为突破点，以大数据支持思政工作开展

积极开展思政科研工作，思政工作目前已经从传统的阵地转移到网络上，利用新媒体开展思想政治教育，及时掌握开放学生的思想动态，是对思政工作“因事而化，因时而进，因势而新”的要求，在这一背景下，积极使用大数据支持思政工作开展。如而利用词频分析这一方法，能让思政工作者更加快速获取开放大学学生的关注点，进而通过分析热词，及时应对网络舆论热点，提早开展针对性的宣传教育，正确引导，积极应对。

三、平湖学院思政工作实践与思考

浙江广播电视大学平湖学院是全国首批示范性基础电大，平湖学院一直以来积极扎根平湖的远程教育事业，为平湖的社会经济发展培养了大量的适用人才，同时充分发挥和利用现有的政策优势和资源优势，努力构建具有平湖特色、适应学习型城市建设的现代终身教育体系，并拓展学历教育和非学历教育培训的项目和范围，不断满足社会多样化、个性化的学习需求。

另一方面，平湖学院一直从各方面关注学生对于开放教育的各种需求的变化，并以利用思政战线为主，多方面措施为辅来培养学生对于学校的归属感和认同感。

（一）校园文化

平湖学院通过各种方式丰富校园文化生活，通过举办校园文化系列活动，打造平湖学院校园文化品牌，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康、和谐发展，构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，营造和谐的育人环境。加强精神文明建设，加强对全体师生的“社会公德”、“职业道德”、“家庭美德”、“个人品德”和“诚信考试”的建设，推动校风、教风、学风的整体优化。

以“做精神灿烂的电大人”为抓手，不断加强校园文化内涵建设和软硬件建设，全力打造具有电大特色的校园文化品牌。在“红船精神”和社会主义核心价值观的引领下，结合教师职业精神和嘉兴市文明单位要求，将“做精神灿烂的电大人”的全省电大校园文化品牌进一步提炼和升华。进一步提高认识，突出主题，丰富品牌内涵，并通过各种途径积极扩大品牌影响面和影响力。坚持可持续发展战略，不断提升电大人道德素养，构建崇德尚善的校园文化氛围。该校园文化系列活动获浙江电大校园文化品牌称号。

在提升发展校园文化的基础上，提升硬件环境，根据每年投入经费，综合考虑学院办公楼、教学楼和围墙的美化，不断加强校园环境文化建设。重点做好校园环境文化建设的总体设计，根据财力分期进行建设。

在学校教室紧张的条件下，设置专业教室，做到每个专业有自己独立的教室，让每个学生有自己的教室，进入校园后，就有归属感，让每个专业通过环境文化的建设，充分诠释现代远程教育和终身教育的理念，展现电大教职工的教学成果和精神风貌，营造终身学习、奋发向上的校园文化环境。

精心组织开学典礼、毕业典礼和学生毕业照拍摄，增强活动仪式感，增强学生对学院的归属感、认同感、荣誉感和责任感。

围绕学院中心工作和创新工作，坚持“内外结合、广开渠道、服务大局、突出重点”原则，加强对新闻报道队伍的建设和培养。加强与媒体合作，依托各类媒体宣传办学业绩，在当地主流媒体宣传报道多次，并力争被省级或国家级主流媒体宣传报道，不断提高学院的知名度和美誉度。提高学院微信公众号和《平湖社区教育简报》质量，增强宣传的时效性、吸引力和影响力，内外结合，共同营造促进学院持续发展的良好舆论环境。

（二）学生自治

建立成人开放教育学生会和学生党支部，出台《电大平湖学院学生会章程》《关于成立中共浙江广播电视大学平湖学院学生党支部的通知》等多个文件，加强对学生会和学生网上党支部工作的领导，探索学生会工作和学生网上党支部工作的运行模式，发挥学生干部和学生党员在学院管理中的积极作用，提高学生自主管理能力。

学生党支部主要围绕彰显党员先进性和培育学生党员在全体学生中核心引领地位，注重从课程学习、思政教育、志愿服务、社会实践、考核评比等方面，采取线上与线下相结合、学习与实践、考核与评比相结合的形式开展各项活动。

（三）课程思政

对学员政治思想教育主动占领网络新阵地、根据成人学生的特点采用新方式、不断拓展思想政治工作新空间;积极鼓励电大学生在不影响学业的前提下开展青年志愿者服务（社会实践服务）;加强和改进新形势下学生思想政治工作，重视意识形态工作。加强学科思政工作，配足配强思政教师，思政教师和班主任应成为加强学生思想政治工作的骨干力量。

平湖学院思政必修课为均配备本校专职教师主讲，每门课程均安排周日与晚上平行课程，保证学生能够到校参加课程学习，同时，所有思政课对网上教学开展情况都有及时反馈。

（四）队伍建设

平湖学院组建思政教师三级团队，思政课程教师为核心成员，课程责任教师为为中坚力量，所有的班主任为拓展队伍，思政课网络教学团队建设情况良好，学校专门派出思政课老师参加省电大组织的思政课程培训。

同时，平湖学院为了加强师生网上教学，鼓励学院师生在国开网上的教学活动，决定从2018年度开始启动学院级网上学习之星评比，学生的网上学习行为与班主任考核挂钩，学生的网上学习行为除省电大奖励之外，平湖学院每学期评一定数量的网上学习之星，给予一定的奖励。

平湖学院并每年均对教师和班主任专门进行国开学习网的使用培训，专门对本校教师开展了国开学习网的使用培训，提出对思政教师、任课教师和班主任网上教學的具体要求和思政工作要求。要求任课教师积极组织开展网上教学活动，每门课程每学期至少组织一次网上非实时教学活动。

（五）科研促进

另一方面、平湖学院也积极开展课程思政工作、进行思政课题研究，学校思政研究氛围浓厚目前已有多个思政课题在省电大立项，多个思政课题结题、多篇思政论文在省电大征文比赛中获奖，通过思政科研进一步拓展思政工作的舞台。

网络信息技术的发展开放大学的思政工作带来了前所未有的机遇与挑战，网络环境下的思政工作需要寻求合适的切入点，以突破当前思想政治教育的瓶颈。从广播电视大学转为国家开放大学，不是单纯的一个名称的变化，而是要求实现外延式发展向内涵式发展模式的转变，这就要求国家开放大学在教学质量提高、教学资源整合、教学技术革新等方面有新的突破。平湖学院从而提出开放大学语境下的成人学习者归属感和认同感重构的方法与途径，可以为相关单位提供一定的经验，同时也有待进一步验证其有效性。

参考文献

[1] 郑俊杰.思政教育视角下开放教育学生学校认同感的培养[J].湖北开放职业技术学院学报，2019（32）.

[2] 全平.跨学科视角下开放大学思想政治教育范式的转换[J].宁波广播电视大学学报，2018（3）.

[3] 金杰.弹幕视频在网上教学活动中的应用研究[J].现代职业教育，2018（2）.

[4] 金杰.基于词频分析的高校思政工作研究[M]，走向一种全新的思想政治教育.北京：经济科学出版社，2017.

基金项目：浙江省高校思想政治教育研究会浙江电大分会2019年思想政治工作研究课题“开放大学语境下的成人学习者归属感和认同感重构研究（课题编号：SZKT-19Y14）”研究成果。