探究中学班主任开展德育教育的有效途径

张洁婷

摘  要：在学生的成长以及发展过程中，中学阶段的德育教育，其对学生思想道德的提高有着非常大的促进意义。所以，针对中学班主任来说，一定要强化对德育教育的重视，能够结合教学的内容以及学生的实际特点，借助相对科学的办法，合理的对德育内容进行渗透，有效对德育教育工作进行开展，以便学生能够树立正确的价值观，不断能对学生的素养以及水平进行提升。

关键词：中学班主任  德育教育  途径

近年来，随着素质教育推进速度的不断加快，在具体的教育工作进行阶段，学校对于德育教育的重视程度也变得越来越高。針对学生来说，对其开展德育教育，除了可以促进学生良好成长之外，还可以让学生养成良好的素养，保证学生能够塑造正确的价值观。因而，为了可以让学生朝着良好的方向迈进，中学班主任的教育期间，一定要积极的转变传统观念，可以借助较为先进的手段，科学的向学生渗透德育教育内容。

一、中学班主任开展德育教育的必要性分析

通常情况下，针对中学生来说，其正处于身体发育以及智力发展的关键阶段。同时，在这一时期，也是学生认识自我并不断完善自我的主要使其。并且，随着近年来我国素质教育推进力度的不断深入，对于中学德育教育工作的开展也提出了较高的要求。所以，为了可以更好地满足当前社会发展的具体需求，中学班主任需要主动转变思想观念，积极探索现代化先进教育模式。同时，在教育阶段，可以本着以人为本的原则，全面凸显学生的主体地位，然后结合教育内容，强化改进教育方法统，不断进行反思和创新^[1]。所以，针对中学部班主任而言，合理且有效的德育教育工作进行开展，能够提升学生的综合素养，对学生的健康成长有着很大的促进意义。

二、学班主任开展德育教育的有效途径分析

（一）能够找准班主任德育教育的切入点

一般而言，在对的德育教育工作进行开展过程中，对于中学班主任说，因为其与学生接触的时间比较长。所以，这一工作的开展也会相对容易。因此，中学班主任在对学生进行德育教育的时候，需要将自身的榜样作用等综合发挥出来，以便可以从整体的角度上对学生的思想道德水平提升上来。同时，班主任所应用的教育方式以及方法应该科学，然后再配合开展一些与之相关的德育教育活动，以便德育教育可以取得相对良好的效果^[2]。以往，班主任在进行德育的期间，其常常习惯应用说教的手段，致使学生经常存在逆反心理。故而，为了可以更好地对这一问题进行规避，班主任应该给予学生更多的尊重，能够对坚持以人为本，不断提升学生的主体地位，积极的鼓励以及引导学生，抽出更多的时间来关怀学生，对学生的思想动态进行正确的引导。此外，中学班主任应该大力发挥自身的导向作用，让学生可以树立较为正确的思想观念，并在行为上对其进行严格的约束。需要明确的是：作为中学班主任，也需要不断对自身理论知识体系进行健全，提高综合业务能力，确保可以为德育教育工作的进行提供支持。

（二）合理地对德育教育工作方法进行创新

作为中学班主任来说，其所开展的德育教育，应该将学生的水平以及特点作为依据，综合考虑学生的实际情况以及需求，然后借助相对科学的办法，有针对性地制定德育教育工作方法，切实做到具体问题具体分析，以保证德育教育的内容可以更加完善。通常情况下，因为班级内的学生数量比较多，学生的差异性也会比较明显。比如：如若有的学生的生活环境不良好，而家长的素质也不是非常高，所以其必然会对学生的思想道德水平产生影响。鉴于此，班主任在对德育教育工作进行开展的过程中，应该积极的对德育教育方法进行改进，加大创新力度，定期开展有一定正能量的书籍读书活动等，让德育教育工作的开展更加有侧重点，提升教育的实效性。此外，因为中学生的独立意识比较强，对于班主任的权威式教学方法一般比较反感^[3]。因而，班主任应该从思想的层面引导学生，深入地对学生性格特点进行分析，然后采用柔性的教学手段，从多个角度对学生进行引导，能够积极鼓励、表扬学生，树立学生的自信心，进而让学生可以养成良好的道德品质以及情操。

（三）营造良好的学习氛围

为了可以让德育教育工作开展得更加顺利，实效性更强，班主任应该营造良好的学习氛围，在学习中发现学生存在的不良行为以及一些错误的做法，然后第一时间对学生进行纠正，彻底清除。比如：如果学生受到家长的影响，认为任何事情都没有学习好重要，其与的东西都没有太大的实用性。基于这类问题，班主任可以开展专题式的主题教育活动，包括：举办演讲比赛等，也可以开展班会。借助的这样的活动，可以为学生提供更多展示自我的机会，也可以培养学生的团队精神，对学生的良好发展很有益处。

由于素质教育推进速度的不断能深入，中学班主任在对学生进行管理和教育的过程中，应该加大对德育教育的重视，结合学生的特点以及内容，采用相对科学的办法，合理的对德育内容进行渗透，以便学生的素养以及水平可以全面提升。同时，为保证德育教育工作的开展更加合理，中学班主任在工作期间，还应该积极探索教育路径，有针对性地对学生展开教育，从而让学生可以朝着良好的方向迈进。

参考文献

[1]韩宝英.中学班主任开展德育教育的有效途径分析[J].学周刊，2019（36）：178.

[2]张红.探究中学班主任开展德育教育的有效途径[J].课程教育研究，2018（38）：74.

[3]吴小红.新课改下中学班主任开展德育教育的有效途径简析[J].好家长，2019（47）：43.