核心素养下高中美术创新性教学的设计与实践

蔡奕林

摘  要：随着我国新课程改革的发展，在高中阶段的教学中越来越重视对于学生的核心素养培养。高中美术课程的开展，不仅要求对于教学内容进行丰富，还应该重视教师对于教学方法的创新，为学生带来更加深刻的感受和体验，进而提升学生实践和审美能力。基于此，本文针对高中美术课堂教学中如何开展创新性教学培养学生核心素养的方法与策略展开深入的分析和研究。

关键词：高中美术  课堂教学  核心素养  创新性教学  教学策略

在高中阶段的教育中，美术课程是极为重要的组成部分，不仅能够提升学生的能力，还能够促进学生核心素养的提升和发展。由此能够看出，加强对高中美术课堂教学中如何开展创新性教学培养学生核心素养的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、创新教学理念，体现学生主体地位

在传统的高中美术课堂教学当中，教师通常都将自己当成是课堂的主体，在教学过程中单一化对学生进行讲解，忽视了学生主体性地位的体现，同样也没有给学生进行独立思考、发表自己意见的机会和平台，这样的教学理念抹杀了学生主体性地位，导致学生渐渐地就会加强对教师的依赖性，慢慢就会失去对于美术知识学习的兴趣。因此，教师应该针对自身的教学理念进行创新，充分激发学生的学习兴趣，体现学生主体性地位，丰富课程教学内容，促使学生能够更加热爱美术。

例如：在教学《美术鉴赏及其意义》一课时，教师可以不直接将内容讲出来，而是为学生提供充分独立思考的时间和空间，引导学生去讨论一下“你眼中的美术是什么样的？”“你都喜欢哪些美术作品？”“都是些什么类型的？”针对这些进行思考都能够激发学生的真实感受，这些也是学生的兴趣所在，因此，在学生进行阐述的过程中也会感到轻松，并且乐于去表达，激发学生的兴趣。之后，教師可以采用歌曲或者是故事的方式向学生讲解不同的美术作品，这样不仅能够充分的体现学生主体性，还能够丰富学生的美术知识，提升学生的核心素养。

二、创新教学模式，培养学生合作精神

随着新课程改革的深入发展，形式多样的教学模式层出不穷，在高中美术课堂教学中就出现了小组合作学习的模式。这样的教学方法不仅能够促进学生之间的交流和沟通，还能够提升学生之间进行合作学习的水平，在一定的程度上提升了高中美术课堂教学的效率和质量。因此，教师在开展美术课堂教学的过程中，应该重视小组合作教学模式的开展和实施，进而能够有效实现学生之间的沟通和交流，培养和提升学生合作精神，进而能够有效提升学生学习的效率和质量。

例如：在教学《漫步中外园林艺术》一课时，教师可以将学生分成几个学习小组，使用多媒体技术向学生播放一些关于我国大好河山的视频或者是图片等，通过这样的方式吸引学生的注意力，再在教学中渗透一些关于园林相关的知识。然后向学生提问“你眼中的园林是什么样的？”“你认为我国的园林具有什么样的特点？”“古人建造园林是为了什么？”……引导学生通过小组合作学习的方式针对这些问题进行思考和探究，激发学生对于问题的探究欲望。当学生进行思考和探究之后，每一组都派出一名代表进行总结性的发言，通过这样的方式，不仅能够促使学生加深对于相关知识的了解和掌握，还能够促进学生直发件的沟通和交流，培养学生的小组合作精神和合作能力，提升课堂教学的效率和质量。

三、运用信息技术，提高学生审美能力

在传统的高中美术课堂教学当中，由于受到教学资源的限制，教师通常都依靠教材开展教学，学生进行欣赏的美术作品也是在教材中。随着现代化教学技术的发展，在开展高中美术课堂教学当中，教师就可以将多媒体技术渗透其中，对于作品示范、展示艺术作品、讲解教学内容等方面具有十分重要的促进性作用，同时，还能够通过视频、图片以及声音等方式为学生带来感官方面的冲击，进而能够充分的激发学生的学习兴趣，促使学生能够更加深刻的掌握美术相关知识。

例如：在教学《辉煌的中国古代工艺美术》一课时，其中所包含的知识点和信息量是非常多的，因此，教师就可以充分的使用多媒体技术向学生展示古代的青铜器、瓷器等，通过这样的方式吸引学生上课的注意力，进而有效提升美术课堂教学的效果和质量。同时，在学生掌握美术知识的过程中，对于我国古代的一些文化也进行了一定的了解，进而能够加深对于民族和国家的情感。

结语

综上所述，美术作为一门高中阶段的艺术课程，本身具有较强的艺术魅力和特点，同样也是对于学生进行素质教育的关键途径。高中美术课堂教学开展创新性的教学具有非常重要的作用，同样也是美术教学未来发展中的重要趋势。因此，应该针对教师的教育理念进行创新，充分体现学生主体性的地位，创新课堂教学模式，培养和提升学生的合作能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力和审美能力。

参考文献

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