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绘本和数学的美丽相遇

2020-07-31张晓蕾

新教育时代·学生版 2020年8期
关键词:绘本教学核心素养小学数学

张晓蕾

摘  要:在新课程改革的标准要求之下,对于学生核心素养的培养已经成为现阶段的教学重点,而小学数学作为小学阶段中的一门重点学科自然拥有着较高的关注程度,如何调整教学方式使得小学数学教学能够向新的层次进发也成为教师队伍的热门话题。绘本是一种适用于小学阶段学生的教学素材,将绘本与小学数学教学相融合,对于丰富学生的教学体验会产生极大的帮助,刺激课堂教学效率的提升,从而培养学生的数学核心素养。在本文中我们就针对小学数学教学中的绘本运用进行讨论,探究使用绘本教学培养学生的数学核心素养具体策略,希望能够为小学数学教学建设添砖加瓦。

关键词:小学数学  核心素养  绘本教学

学生所学习到的知识大都来自课堂,课堂教学效率在很大程度上决定了教学的结果。小学阶段的学生群体所处于的年龄层促使了教师在教学方法的选择上需要贴和学生的实际状况,选择既易于理解,又能刺激学生学习兴趣的教学方式,绘本教学就能够很好地满足这些需求,并培养学生的核心素养,进而保障课堂教学有效性。

一、在核心素养视角下通过绘本开展小学数学教学的重要性

绘本是一种以图片和文字相结合形式所展现的特殊书籍,其中图片所占据的比例较大,并且绘本中图片和文字的表达形式多种多样,内容也较为浅显易懂,对于小学阶段思维理解能力不够成熟的学生来说是极佳的读物。绘本本身具有一定的故事性,这使得学生在阅读的过程中会跟随绘本中故事的走向逐渐的进行深入思考,很容易激发起小学生对知识的探索心理。在教学的过程中将绘本与小学数学教学内容紧密结合,把数学问题穿插到绘本的阅读过程中,能够促使学生对数学知识进行分析思考,激发起学生的学习兴趣,引导学生对教学内容进行深入的自主思索。同时由于绘本中内容呈现的方式较为符合小学生群体的思维模式,因此学生在理解数学问题时也会较为轻松,大大减弱了抽象的数学问题所带给学生的理解障碍,对于培养学生的逻辑思维能力有明显的功效。小学数学的教学内容大多源自生活实际,同样的绘本中的故事也大都来自生活,二者之间的关联能够促使其在教学中进行有效的结合,帮助学生将抽象的数学知识具体化分析,提升学生个人的解题能力。由此可以看出,绘本教学能够对学生在数学的思维能力以及计算解题能力方面产生积极的影响作用,对于培养学生的数学综合能力和核心素养有不可忽视的重要意义。

二、绘本教学在小学数学教学应用过程中存在的阻碍

(一)教师对绘本教学重视程度不足

绘本教学虽然是一种非常适用于小学数学教学的方式,然而在很多教师的思想观念中仍然缺少对绘本教学的重视,固守传统的教学方法,而抵触教学上的创新与改革。这导致了教师在课堂中为学生提供的教学内容相对于新课程标准显得较为落后,并且由教师为主导的教学也使得学生的课堂参与感较为缺失,进而影响学生的学习兴趣,导致了学生在学习过程中在个人心态上出现问题。同时在一些学校中,由于教学资源的相对匮乏,也会出现轻视绘本教学的现象,这都会对小学数学教学工作会产生严重的负面影响。

(二)绘本内容与教学知识结合的不够紧密

在教学的过程中,只有绘本内容与数学知识紧密结合,才能够使绘本教学发挥出最大的功效。然而当前一部分教师对于绘本的选择是较为盲目的,使得二者在知识内容上缺乏相关性,从而影响了绘本教学的效果,导致学生认为绘本在教学中是可有可无的,從而轻视了绘本对于数学学习的积极影响作用。

三、核心素养视角下绘本与小学数学教学融合的具体策略

(一)增强绘本内容与数学课堂的关联性

想要有效地进行绘本教学,首先必须要保障绘本内容的有效性,选择一些能够与学生产生情感共鸣,并且和教学内容紧密衔接的故事提供给学生阅读。这样通过绘本与教学知识的关联,就能够有效地将学生带入到教学情境中,使得学生能够联系绘本中的情节来解答数学问题,激发起学生的学习兴趣,提升学生自身对于数学课堂的参与感,使得小学生能够发挥出自身的思维创造能力,深入自主的思考并解决数学问题。教师在学生思考的过程中也可以适当地增加提问环节,让学生可以带着疑问进行绘本阅读,增强学生的数学问题理解能力,从而提升学生的数学综合素质,为培养核心素养打下基础。

(二)利用绘本培养学生的逻辑思维能力

数学逻辑能力是数学学科核心素养中的一项关键要点,需要教师对学生数学问题的敏感度以及思考方式进行不断的训练。在教学中教师要有意识地利用绘本本身具有的逻辑性融合数学问题帮助学生建立数学问题的思考模式,并结合起绘本中的场景,联系生活实际解决数学问题。在这个过程中,学生会逐步在脑海中建立起数学的解题过程,再结合教师反复的引导和训练会帮助学生建立起属于自己的数学思维模式,从而培养起学生的逻辑思维能力,使学生掌握解决数学问题的关键要点,帮助培养起数学的核心素养。同时思维能力的建立,也会帮助学生在日后各个阶段的数学学习学习中建立起更加完善的思维模式,对学生数学学习能力的提升会起到关键的作用。

(三)通过绘本提升学生的实践能力

数学是一门较为实用的应用性学科,因此学生在学习的过程中结合实践,能够更加轻松的解决数学问题。教师可以利用绘本为学生构建起数学知识的模型,并且将学生进行分组教学,促使学生在小组内进行讨论与实践,让学生通过自身的实际操作得出数学结论。学生通过这一过程能够更加牢固地掌握数学知识,对于学生数学素养以及个人能力的提升都具有诸多益处。尤其是对于几何知识的学习中,实践操作更是会增强学生的立体思维,刺激学生在数学能力上的全面发展。

综上所述,可以看出绘本对于小学数学教学有着积极的促进作用,作为小学数学教师,熟练地运用绘本将其融入于课堂教学,对于促进学生的数学思维能力的提升有着不可忽视的重要意义,希望教师队伍能够对此种教学方法提高重视程度,为小学数学教学带来更大的提升发展。

参考文献

[1]刘超.数学绘本在小学低年级学段数学教学中的应用研究[D].山东师范大学,2018.

[2]曲倩倩.数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响研究——以中低年级为例[D].上海师范大学,2019.

[3]王泽友.基于核心素养视角下小学数学教学实践研究[J].新课程,2017(8).

[4]程立敬.数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究——基于对长春出版社2009年版《数学绘本》的分析[D].湖南师范大学,2017.

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