基于信息技术的幼儿园教学探究

潘康慧

摘  要：信息技术在基础教育中的应用范围越来越广泛，作为幼儿园教师，在幼儿教育的过程中，充分地利用信息技术资源，结合信息技术的优势和幼儿的学习特点，激发幼儿的学习参与兴趣，实现幼儿的学习效果的良好的发展态势。

关键词：幼儿园  信息技术  教学探究

一、信息技术在幼儿教学中的应用的意义

信息技术在各类智能设备的辅助下，对幼儿教育、对幼儿教师的教学发展都有着积极的作用。利用信息技术手段，让教师接近先进的教育理念，实现教师队伍的快速成长，为幼儿的学习创设生动形象、色彩缤纷的情境画面，实现幼儿的语言、健康、科学、艺术等领域的发展。

二、基于信息技术的幼儿园教学探究

（一）促进教师专业成长，提升教师素质

1.学习提高，专业提升

信息技术在基础教育行业领域的广泛普及，给互联网背景下的教师的教与学，带来了很大的机遇。作为幼儿教师，在信息技术背景下，能够最大限度地接受和利用现代互联网技术支持下的丰富的网络资源和环境，开展专业素质能力的学习，实现教师的专业素质和教学观念的发展。

例如，在现代信息技术媒体的支持下，利用在线课堂、网络教育、电子书包库、微课、微博、微信圈、云个人图书馆等等丰富的手段，丰富与更新教师的教育观念和教学方法。教师教学专业素质的提高，进一步激发了教师的自我生长的欲望，让教师的成长和发展，从理想变为现实，促进了教师在幼儿教育中的主观能动性的有效发挥，促进教师的教学效果在专业生长，能力发展的基础上，得到显著的提升。

2.經验提升，开拓视野

基于信息技术的现代化教育形式的开展，让幼儿教师更多地接触新鲜的事物，了解教育新资讯，认识教育发展的新走向，让教师能够在更多地接触他人的教学经验和教学过程的基础上，对自身的幼儿教育形成新的教育启发。而信息技术条件下的教师，通过课下的经验学习，方法交流，能够极大地方便教师的问题提出，经验交流和方法掌握。

例如，在“互联网+”广泛普及的前提下，许多教师利用火山、抖音等视频软件，将自己在幼儿教育中的一些歌曲、游戏等经验、方法、手段等，整理成短暂的小视频的形式，通过网络手段和广大幼儿教师及社会各界交流沟通，实现教师与教师间的经验的交流与互补。也可以将其他教师优秀经验和方法借鉴运用到自己的教学实践的过程中。教师在相互间的交流和学习的过程中，也必然能够实现教学效果的有效发展和提升。

（二）实现教学能力生长，提升教学效果

1.创设生动情境，促进活动参与

兴趣是最好的老师，在兴趣的支配下，孩子们会自觉地根据活动的情境的需要，去开展具体的学习和活动实践。而信息技术媒体作用下的幼儿活动情境的创设，能够契合幼儿的视觉和听觉感官的兴奋点，在充分地刺激幼儿的视觉和听觉感官敏感神经的基础上，让幼儿能够以紧张、积极、活跃的状态融入活动实践的具体过程中去，从而在语言表达、沟通和交流能力、人际交往能力、幼儿的情感表达能力、幼儿的科学认识能力等在丰富的信息技术媒体的支持下，得到有效培养，实现幼儿的健康发展。

例如在幼儿的故事阅读活动中，3—4岁的幼儿喜欢关于小动物的故事，教师可以选取相应的绘本动画，展示给孩子们，让孩子们在生动的动画展示形式的刺激下，形成对故事的内容的强烈的兴趣。如阅读《小鸡换声音》的故事中，教师利用多媒体声画设备，为孩子们创设生动形象的动画人物的形象。机智勇敢的小鸡在换声音的游戏中，都是遇到了哪些小动物们，并和他们交换了声音，其中遇到了什么样的麻烦，小鸡是怎样应对的，在信息资源丰富的画面变换的过程中，孩子们被一波又一波的故事情节所吸引，喜欢上这只聪明伶俐的小鸡。孩子们在听故事的过程中，演故事的兴趣也不自觉地被激发出来。在游戏的过程中，孩子们的沟通交流能力、动作模仿能力等都能够在信息技术媒体资源的支持下，得到有效的激发和促进，让幼儿在丰富的信息媒体的支持下，实现充分的发展。

2.点燃探索欲望，促进科学发现

幼儿的科学活动课程是需要幼儿在具体的动手实践和动脑思考的过程中实现的，但是其中有很大的程度上，要借助现代化的信息技术媒体的支持。信息资源媒体打破了传统教学的时空界限，为幼儿的科学探索活动的开展，提供了丰富的资源和条件的支持，让孩子们能够在视觉媒体的作用下，利用感性经验，认识丰富的科学知识和常识，实现对科学活动的有效探索和实践。

例如在科学活动《鸟的世界》的探索实践中，教师利用多媒体图片、视频等资源，让孩子们在具体的观察实践中，认识鸟的外形，辨别鸟的声音，感受小鸟的活动等。活动开始前，老师首先利用声音媒体，玩“听音识鸟”的游戏，喜鹊、乌鸦、布谷鸟的叫声……，在游戏情境的驱动下，激发幼儿们对鸟儿的探索兴趣，接下来，利用画面和声音配合的方式，让孩子们在多种感官的共同刺激下，展开对科学探索活动的深入理解和探索，激发幼儿的探索欲望、观察和发现的兴趣，让幼儿在对科学活动的积极参与的实践中，培养起良好的科学探索的意识。

总之，基于信息技术的幼儿园教学，在教师的专业发展和教师的资源利用的过程中，为幼儿提供丰富的教育盛宴，让幼儿教育在教师的专业生长，教育能力提升，教学资源的充分利用的过程中，实现幼儿教育的充分发展。

参考文献

[1]杨小煜.浅谈教育信息化与幼儿园教学的关系[J].中华少年，2016（35）.

[2]张永，段春红，刘云.大数据视角下优质网络教育资源探析[J].办公室业务，2016（20）.