走进我们心灵深处的梅姐

2020-07-31应思懿

江苏教育·班主任 2020年6期

应思懿

【关键词】班主任；平等心；耐心；真心

【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）47-0050-02

梅老师是我初二那年从县城中学调来我们这所乡镇中学的。我印象中她当时大概二十七八岁，教龄也不过三四年，身材高挑，时常带着一副变色眼镜，是学校少有的年轻女教师。因为她年轻漂亮，而且对我们特别温和，所以我们大家私下都称呼她为“梅姐”。梅姐是从县城交流来的优秀教师，学校非常重视，所以一来就被安排担任班主任，而且带的还是“皮孩子”最多的班，而我就是这个班上的一员。梅姐带我们的那一年的时光，她的“平等心”“耐心”“真心”，让我时常怀念。

梅姐的平等心

梅姐任教的学科是英语，无独有偶，英语恰恰是我初中时最薄弱的学科。虽然很喜欢梅姐，但因为英语成绩实在不怎么样，所以我并不敢在梅姐面前表现，在班里也一直是默默无闻的。可是突然有一天，梅姐居然把班上早晨英语领读的任务交给了我。她既没有选择班上英语成绩最好的同学，也没有选择班里英语口语最好的同学，而是偏偏选择了我，那个英语成绩平平还不善表达的我。我记得她当时对我说：“不是只有英语成绩好的同学才有表现的机会。”那一天，我激动地哭了。

其实，在任何一个班集体中都会有那么一群不受关注的“灰色学生”，他们的学业成绩一般、各方面表现一般，他们不会影响班级秩序、听从老师安排、循规蹈矩，是最不让老师操心的学生。而恰恰是这样，他们也成了老师最不了解和最不关心的学生，他们的优缺点、行为习惯等都被老师所忽略，这部分人在老师尤其是班主任的眼里基本上是透明的。在遇见梅姐之前，我就一直是这样的“灰色学生”。我也想要变得优秀，我也想要得到老师的关注，但我不敢，也没有机会。是梅姐，她给了我一个展现自己的机会。

一位怀揣平等心的老师远比一位知识渊博的老师更具魅力。我想，无论什么样的学生，一旦体会到老师的关爱，定会“亲其师，信其道”。

梅姐的耐心

领读的第一天，我带领全班同学读英文单词，或许是太过紧张，10个单词里面有4个我都不会读，不得已，我只能跳过、跳过、再跳过。当着全班同学的面，领读的人不会读，那场面简直太尴尬了。课后，我犹豫了再犹豫，终于鼓足勇气找到梅姐说明情况。我表示自己辜负了梅姐的信任，也表示自己不想再上台领读了，想要辞去领读的工作。梅姐沉默了一小会儿，对我说：“我发现你各方面的表现都不错，只是有些偏科。领读其实是你提高英语学习能力的很好的机会，我建议你提前一天做好准备，如果不会就来问我。”梅姐的一番话让我感觉到，她让我领读并不是意外，而是因为她真真切切地关注到了我，她希望我能在英语学习方面有所改善。

为了不辜负老师的信任，也为了做好英语领读的工作，我在课上和课下都下了不少的功夫。课上，我会在老师领读单词时认真跟读，还会偷偷用中文谐音标注；课后，我会反复朗读。但是，“冰冻三尺非一日之寒”，想要马上提高自己的英语口语能力谈何容易，更尴尬的事情发生了。同一个单词，我在讲台上领读的发音与同学们跟读的发音出现很大的不同。我又读错了，我被全班同学打脸了，而这样的单词出现了好几个，场面几度陷入尴尬的境地。

带着愧疚和自卑，我再一次去办公室找了梅姐，坚决要辞去领读的工作。梅姐依旧没同意，她说：“你已经进步啦！以后你领读前先来我这里读一遍。我们再试试，要是还不行，我就换其他同学领读。”我再一次被梅姐感动。我是一个明事理的孩子，我知道，因為领读的工作一直干不好给老师添了不少麻烦，也知道，领读前找老师练习一遍也会给老师添许多的麻烦，但是老师都愿意这么耐心地帮助我，我又有什么理由拒绝呢？所以，虽然觉得再一次走上讲台很丢脸，但我还是坚持了下来。因为梅姐的鼓励和自己的坚持，我的英语成绩越来越好，人也变得自信了许多。

梅姐每次在我想要放弃的时候，都会耐心地指导我、激励我。当梅姐面带微笑表扬我时，我看到了她眼里的光芒；当她耐心指导我时，我的心中充满了前进的动力。我觉得，教师的耐心和信任能够带给学生无穷无尽的力量，这种力量可能随时爆发。