高中物理实验教学的现状与应对策略

戴小东

摘要：在素质教育背景下，物理教师要积极创新自身教学方式，提高对实验教学的重视，根据教材的要求引导学生参与到物理教学实验中来，确保学生在实验教学过程中加深对相关知识的理解，保证学生可以通过物理实验教学提高自身的学习成绩。物理实验教学工作中，不仅可以加强学生对相关物理知识的学习，还可以培养学生的实践能力，促使学生在实验教学中提高自身的综合素质。

关键词：高中;物理实验;教学现状;应对策略

引言：

物理实验是物理教材中重要的组成部分，其在物理考试中占有较大的比重。但是在传统教学方式下，由于实验场地及教学资源的限制，往往不能进行物理实验实践，并且物理实验教学要求学生具备一定的抽象思维能力，导致学生理解物理实验内容具有一定的难度，限制着学生的发展。因此，物理教师在教学过程中，应对自身教学工作进行全面的分析，明确相关工作中的问题，针对其问题采取解决策略，进而提高物理实验教学质量，促进学生的快速发展。

一、高中物理实验教学的现状

（一）高中物理实验教学观念落后

物理教师在教学工作中要明确教学工作中出现的问题，根据物理教学工作中出现的问题采取针对性教学策略对学生进行教学，进而提高物理实验教学工作质量，保证实验教学工作在学生发展中发挥积极的作用。物理教师不能根据素质教育要求及时更新自身的教学理念，在教学工作中一味的追求学生对理论知识的掌握，追求提高学生的考试成绩，导致教师忽视物理实验教学工作的重要性，无法在教学工作中真正的提高学生的物理学习能力，无法在教学工作中培养学生形成良好的思维方式，降低学生的综合成绩_[1]。

（二）高中物理实验教学模式单一

在教学工作中，物理实验教学具有重要的作用，但是部分物理教师并未认识到实验教学在教学工作中的重要性，不能积极对自身的教学方式进行创新，使得物理实验教学工作中存在着高中物理实验教学模式单一的现象，对学生的发展产生负面影响。部分物理教师为压缩实验教学工作的时间，常常会对实验进行系统的讲解，确保学生全面掌握实验内容的基础上引导学生进行实验，使得学生在知道实验结果的基础上进行实验，以此限制着学生的思维，不利于学生的发展_[2]。

（三）高中物理实验教师素质不高

高中物理教师是教学工作中的重要组成部分，但是高中物理实验教学工作中存在着教师素质有待提高的现象，对提高学生的实验实践能力工作产生负面的影响，无法加强对学生的引导，降低了学生的发展速度。一方面，教师由于实验操作较少，使得教师不能全面掌握实验的具体步骤及实验中的技巧，以此影响教师引导作用的发挥。另外一方面，部分教师只能沿用以往的实验方案对学生进行教学，无法对实验教学工作进行创新，进而降低实验教学工作质量。

二、高中物理实验教学的应对策略

（一）突出学生在高中物理实验教学中的主体地位

物理教师在明确学生物理实验教学工作中的问题后，要采取针对性的措施对学生进行教学，进而提高实验教学水平，为提高学生的能力奠定一定的基础。在教学工作中，教师要积极转变自身的教学理念，重视学生在实验课堂教学工作中的主导地位，根据学生的需求对学生进行教学，进而提高学生的实践能力，加强学生对实验内容的思考，以此提高学生的思维能力，减少学生对教师的依赖，提高学生的独立思考能力，促进学生的快速发展_[3]。

（二）促进多种高中物理实验教学模式相结合

教师在物理实验教学过程中，要明确对传统教学方式进行积极的创新，保证在创新教学方式下可以逐渐调动学生的学习积极性，促使学生加强对物理实验知识的学习，不断提高学生的物理学习能力。在实验教学工作中，教师可以使用多媒体教学方式与实践教学相结合的方式进行教学，通过多媒体方式图片及视频为引导方式，引发学生对相关实验的思考，调动学生对物理实验实践的积极性，进而提高学生的学习成绩。另外，还可以使用翻转课堂教学方式结合物理实验进行教学，以不同的方式呈现教学内容，进而提高学生的学习积极性。例如，在人教版高中研究弹力与彈簧形变量之间的关系，引导学生通过互联网及工具书查找相关资料，使用翻转课堂方式调动学生对实验的积极性，教师根据学生阐述明确学生在弹力及弹簧形变量实验学习中的问题，根据相关问题指导学生进行实验，进而加强学生对实验知识的了解与学习_[4]。

（三）提高高中物理实验教学教师整体素质

学校应明确教师在实验教学工作中的作用，应根据学生的学习需求加强对学生的教学，保证教师在学生实验学习中发挥积极的作用。首先，学校应通过培训更新教师的教学理念，使其认识到社会的发展趋势，保证其可以根据社会的发展需求加强对学生的教学。其次，要提高教师的责任意识，确保教师在教学工作中可以积极指导学生进行物理实验知识的学习，并且帮助后进生掌握基础知识。最后，要定期对教师专业知识进行训练，保证其学习一定的实验教学技巧，确保其可以熟练掌握实验教学内容，进而提高学生实验学习能力。

（四）改进高中物理实验教学的评价方式

学校应积极对教学评价方式进行创新，使用多元化教学方式对学生进行评价，进而提高学生对物理实验学习的重视，促进学生学习成绩的提升。学校应对传统的教学方式进行创新，在传统教学方式的基础上加强对学生实验能力的考察，并将其计入总成绩，激发学生参与实验教学工作的积极性，以此提高学生的综合成绩，促进学生的全面发展。

结论：

物理实验教学工作可以有效的提高学生的学习能力，但是教师受传统教学工作的影响，使得教学工作存在着教学观念落后、教学模式单一、教师实验素质有待提高、教学评价体系不健全等问题，导致教师在教学工作中无法提高学生的素质，以此限制着学生的发展。针对这部分问题，教师要提高对学生主体地位的重视，加强对学生的引导，不仅在教学工作中要加强对物理实验的教学，更要在教学工作中将物理实验与其他教学方法相结合的方式进行教学，进而提高物理实验教学工作质量，促进学生的快速发展。

参考文献

[1]陈小平，谭海兰. 欠发达地区高中物理实验教学现状及对策[J]. 物理教师，2017，38（08）：23-27.

[2]解问鼎. 基于数字实验平台的中学生物理实验操作能力智能化测量与评价系统研究[D].苏州大学，2015.

[3]祖拉·祖马斯. 物理新课程改革在布尔津县高中的实施现状分析与对策研究[D].华中师范大学，2015.

[4]谢姣娣. 基于新思维具象法的初高中物理教学衔接的探讨[D].福建师范大学，2018.