高中英语与心理健康教育的融合教学

杨洪良

高中阶段的学生所面临的升学压力较大，精神上长期处于紧张的状态。若压力得不到释放，情绪无法疏解，则很可能会导致严重的心理问题。因此，在各学科的教学中，教师要结合学科教学内容渗透心理健康教育，使高中生在课堂中能够逐渐形成积极健康的心理。作为高中英语教师，我也在英语授课过程中将心理健康教育进行融合，从而有效改善学生的心理问题。

一、挖掘心理健康教育元素

为了能够将高中英语与心理健康教育进行有效的融合，教师可先从英语教材上挖掘心理健康教育的元素，这样在教授学生英语时，便可自然地渗透心理健康教育。如此，便能使高中生在英语课堂上得到正确的心理健康教育的引导，学生在英语学习中逐渐形成积极健康的生活态度。

在教授高中生The Olympic Games这节英语课之前，引入An Interview这篇文章谈到了希腊奥运会与现代奥运会的不同，其中还涉及奥运会精神的解读。因此，我在为学生讲解这一课的英语知识时，通过让学生了解奥运会的变化和对奥运精神进行解读的方式，逐步渗透心理健康教育。在讲到An Interview中的“No other countries could join in， nor could slaves or women！”这句话的时候，我告诉学生：“希腊奥运时期，其他国家、奴隶和妇女都不能参加奥运会，但是在我们现代的奥运会中，不仅世界各国都可以参加，妇女也可以参加。这就是我们现代文明的进步。而为了达到这一点，我们每个国家的人民都做出了很多努力。在国家有危难或变革的时候，许多人凭借自己的力量去推进社会的进步。我们国家之前就是由于弱小而被其他国家欺辱，现在强大起来，也赢得了尊重。所以大家在遇到困难的时候要有奥林匹克精神，不畏艰辛，勇于挑战，内心也要坚强。”通过这样的方式，在英语课堂上对学生实施了心理健康教育，使学生从英语学习中收获心理上的抚慰。

二、渗透心理健康教育思维

在高中英语教学中，教师还可通过为学生组织活动的方式渗透心理健康教育。由教师为学生组建活动小组，分配活动任务，让学生通过合作来共同完成任务，在完成任务的过程中学生彼此配合，互相帮助，形成深厚的友谊。在形成友谊关系后，学生在生活或学习上有任何问题时，可互相帮助，彼此成为各自的支持。由此便能达到心理健康教育的良好目的。

当我教授学生Wildlife Protection这节英语课的时候，为学生划分了合作小组，在课堂上向学生提出了他们需要完成的小组任务。每个小组的成员均有一份导学案，导学案上已经写明这一课的重点内容，其中还包括一些英语问题。学生的任务便是按照导学案中的提示，对这一英语课程进行学习，并完成导学案中的问题。于是，许多小组中的成员在接受到任务之后，便与自己的成员商量，彼此完成哪一部分的内容能够更加迅速。在此过程中，一组学生很快就分配好了个人活动任务：一位同学负责查阅课文中的词汇；一位同学负责分析as引导方式状语从句的用法，并翻译出句子的中文；還有一位学生按照课文内容进行选词填空。但是当学生各自完成任务时，其他同学若有困难，便可以给予帮助，这便逐渐使学生之间形成了互相帮助的深厚友情。在学生参与活动结束后，我对学生表示“你们要珍惜彼此之间的信任和友情，不仅学习英语有困难的时候要互相帮助，在遇到其他困难的时候也要互相帮扶。”如此，在活动组织中渗透了心理健康教育。

三、构建积极健康的心理素质

英语教师在高中课堂上还可以通过氛围营造的方式，为学生构建积极健康的心理素质。教师在授课过程中可通过创设情境、与学生进行对话、组织游戏等多种方式为学生创设轻松的英语学习氛围，使学生在放松的英语课堂环境中学习，减轻学生的心理压力。

我曾在教授Healthy Eating这节英语课的时候，通过在课堂上与学生进行对话交流的方式来营造轻松的学习氛围。在课堂上，我为学生展示出了许多与食物有关的图片，其中有米饭、鸡蛋、牛奶、汉堡包、炸鸡排、苹果、橘子等多种食物。之后我便询问学生：“What do you like to eat？”有的学生回答：“I like hamburgers.”我接着问学生：“How many can you eat at a time？”学生回答说：“I can eat two.”我对学生表示：“Oh， its not good for your health.”通过这样与学生之间进行日常对话的交流的方式，拉近了师生之间的距离，使更多学生能够在英语课堂上放松下来。由此，便为学生构建了积极健康的学习心态，使学生在轻松的氛围中逐渐形成良好的心理素质。

综上所述，在高中英语教学中，教师可将英语教学与心理健康教育进行融合，结合英语教材的内容、英语课堂中的活动设置、英语课堂氛围的营造等为学生构建轻松的学习环境，使学生在学习中加深与同学、教师之间的交流，增加学生和教师之间的信任感，利于学生心理问题的疏导，也利于提高学生的心理抗压能力。