小学信息技术教学应用微课的策略探讨

岳强

目前信息技术逐渐应用于各个领域，提升小学信息技术教学有效性，使学生在小学阶段，具备基础的信息技术理论知识，掌握简易的信息技术操作技能，形成严谨创新的思维方式，有利于他们未来的成长。而微课作为一种教学形式，经过实践检验，被证实能够提升教学效果，丰富教学内容，使学生有更好的学习效果。本文主要对小学信息技术教学中应用微课的相关策略进行了探讨，希望有助于微课在信息技术课程中的深度广泛应用。

一、小学信息技术教学中存在的问题分析

1.信息技术教学的效果不佳

目前，我国的小学信息技术课程没有得到有效开展，很多教师在培养学生信息技术能力时，也没有取得良好的教学效果。信息技术教学相对来说较为复杂，想要使信息技术教学工作得到有效開展，教师需要用精练的语言为学生讲述相关理论知识和具体操作步骤。但是，在实际教学过程中，很多学生无法掌握教师所讲的内容，这就导致他们的基础知识不牢固，实践能力不足。

2.学生缺乏练习机会

信息技术是一门不同于其他科目的课程，信息技术需要学生具备综合理论知识和实践能力，需要学生通过大量的练习和操作，真正掌握相关的理论知识。但在目前的小学课程设计中，信息技术课程没有得到合理的安排，学生缺失了很多练习的机会，使得他们很难通过实践来巩固知识，这对于有效开展信息技术课程，是一个很大的阻碍。

二、小学信息技术教学应用微课的策略探讨

1.应用微课，加强学生自主学习

在教学过程中，教师可巧妙地运用微课教学形式，布置自学任务，让学生学会自主学习，学会利用课余时间、空闲时间、碎片化时间增加自己的信息技术知识。微课这种教学形式有一个十分显著的优点，那就是每节微课的时长都比较短，学生能够充分利用碎片化时间来巩固知识、强化基础。同时，这种授课形式，可将重要的内容凸显出来，以此来帮助学生理清学习思路，使学生有学习的方向。

为了督促学生按时完成学习任务，保证学习质量，教师可在班级内制订规章，按照具体的教学进度，为学生布置学习任务，没有及时观看微课视频完成课后练习的同学，给予一定的惩罚。利用这种方式，可强制性地要求学生自主学习，以此来提升学生的能力。

二、布置练习，提升学生操作能力

在教学过程中，教师可利用微课布置练习题，使学生在练习的过程中，提升自己的操作能力，使他们能够在运用理论知识解决问题的过程中，加深对信息技术理论知识的理解，逐渐形成解决信息技术问题的思维方式和掌握操作方法。

在微课中，教师可将一些课堂上的重点内容凸显出来，并选择一些典型例题，让学生结合课上所学知识解决问题，并在微课上按时提交作业。教师要及时批阅学生的作业，发现学生在运用信息技术理论解决实际问题的过程中存在的漏洞，使教师根据不同学生的学习情况，开展有针对性的教学辅导。这就可以很好地增强教学效果，使学生能够在练习的过程中，及时地巩固课堂知识。

三、结合课堂，提升信息技术教学效果

在教学过程中，教师可将微课和课堂教学结合，以此提升信息技术教学效果。微课的教学形式，具有非常独特的优势，也存在一定的弊端。较短的课程时长，使得教师很难把所有内容融入微课，在微课中，教师可以针对一些重点、疑点、难点问题进行具体的讲解，以此来突出重点，使学生能够重复且随时观看重点视频。利用这种方式，教师可将微课与课堂教学很好地结合，以收获更好的教学效果。

除此之外，在制作微课时，教师也可以结合小学生的兴趣和偏好，将一些流行的、他们感兴趣的元素融入微课，以此来提升教学效果。比如，教师可以在制作微课时，融入动画、动漫、音效、特效等元素，吸引学生注意力，使学生在利用微课学习的过程中，更加投入更加专注。

综上所述，在当今时代，随着社会的不断发展，信息技术依托科学技术水平的不断进步，在各行各业得到了深度、广泛应用。具备信息技术理论知识，掌握信息技术操作能力，也成了当代学生必备的一种素质。在小学教学中，如何有效开展信息技术教学，如何使微课更好地在信息技术教学中得到应用，是一个值得探讨的问题，这关系到学生能力的培养和素质的提升，应引起社会各界和教师的广泛重视。