拉萨教育城公园景观改造与公共艺术介入研究

摘要：公共艺术介入城市公园的建设或改造之中，如今已成为普遍的现象，公共艺术不仅装饰了城市公园的公共空间，而且在很大程度上提升了公园的质量和区位优势。文章以拉萨市教育城公园作为研究对象，从公共艺术视角出发，通过搜集资料，实地调研等方法，分析该公园的景观改造和公共艺术介入情况。

关键词：拉萨;公园;公共艺术;景观改造

公共艺术是一个相对比较开放的概念：一切介入到城市的公共场域或开放空间，而且具有公共性的艺术形式，皆可划到城市公共艺术的范畴。随着中国社会经济的日益发展，城市化水平的日渐提高，城市公园的建设也越发地重要起来。公园景观建设工程是城市工程建设中不可或缺的一环，而公共艺术对公园建设所起到的作用可谓“画龙点睛”“锦上添花”。

一、拉萨市教育城公园概况

该公园位于拉萨市东郊的蔡公堂乡，该乡地处拉萨河中游河谷平原，自然环境条件良好。该公园南面靠近318国道，北面紧邻拉萨市第二中等职业技术学校，毗邻拉萨河，有纳金大桥连接北岸的拉萨市区，交通十分便利。该公园之所以被称为教育城公园，是因为蔡公堂乡不仅毗邻西藏大学新校区，可谓一河之隔，而且在其区域内的学校和教育机构众多。该区域是一片集教育教学、技术培训和科研于一体的现代化式教育园区，也是拉萨市重点打造的具有较高知名度和极大影响力的综合教育城区。因此，教育城公园的改造建设和公共艺术的介入，对该区域的建设和长远发展具有十分重要的意义。

根据拉萨教育城规划的“一心、两轴、多带、多点”的布局结构。该区域以打造“一心”即公共服务中心，也是教育城活力中心和形象魅力地段;“两轴”是指交通服务的主轴，即纳金大桥跨过拉萨河，解决交通问题，景观主轴沿人工河系东西穿越规划区，把滨水空间、住宅空间和公共服务空间，三者有机地联系起来;“多带”是指多个内部绿化带，把教育城内的小型绿地有机地联接起来，方便人们利用该区域的公共空间，营造出归属感;“多点”是指该区域内的多个景观节点，其中就包括教育城公园。

教育城公园的形状呈矩形，面积达10.09万平方米，其北端是书山路，东端是勤学路，公园的规模是市级规模，公园绿地大于或等于人均八平方米，经计算，该公园可服务的人口约为1.3万人。^[1]

由于该公园场地北侧和西侧均为学校用地，南侧为小区用地，东侧多为居民区，建筑布局较为混乱。公园的公共服务设施相对缺失，已出现木质走道部分破损，垃圾箱、座椅和路灯等配套设施不齐全，造成公园内部脏乱差，垃圾随处可见的现象。而且缺少观赏性开放性的围栏设施，导致经常有牲畜（散养牦牛）进入公园破坏草坪。另外，该公园内部没有相应的管理制度和标准，也缺少管理人员进行后勤维护，居民的环境意识也有待加强。以上种种原因，造成该公园的使用功能和区域辐射能力下降。

二、景观改造与公共艺术介入

面对诸多困难，既是挑战，也是机遇。该公园所具备的独特优势条件，是拉萨市区内的其它公园无法与之相比的。例如，由于地处东郊，该公园可开发或改造的空间，比市区内的其它公园改造可行性大，而且该公园大面积的绿地生态系统和丰富的景观水系环境，能够改善城市局部地段的生态环境和建筑物理环境。

拉萨教育城公园的建设和改造，整体风格采用传统的藏式特色，在园林设计上富有十分浓郁的藏文化内涵。该公园共分为四大特色区域，分别是核心景观区、漫步养生区、林卡活动区、水上乐园区，另外，还设置了三块区域分别用于商业服务、停车场和拟建用地。（图1）

该公园致力于打造体现教育文化元素的主题公园，传承“求学、尊师、重教”的优良传统美德，将国内外教育传统文化元素符号通过绘画、色彩语言、符号等元素运用在建筑小品中。

考虑该公园周边主要是教育科研功能用地，为了做到与同区域协调性发展，因此，在公园的小品设计上，考虑以教育文化为主体来进行整体性设计。具体表现在将教育文化的元素符号、色彩、诗词文字等设计布置在建筑小品上。

在公园围墙的设计中，既考虑到周围客观环境因素，又考虑社会因素，采用通透式围栏，可以阻挡外界牲畜随意进入，避免了牲畜破坏草坪的情况再发生，公园内景色也不至于完全遮蔽，方便人们观赏。通透式围墙的外表面，是通过镌刻或彩绘上名人肖像以及文字叙述，用来弘扬教育主题、弘扬传承中华民族尊师重教传统美德，并且将中华教育文化元素通过图画、文字等形式镌刻或绘制在建筑、仿古亭、文化长廊、雕塑、铺装、灯具等景观物体上，以表达“求学、尊师、重教”的教育教学优良美德。同时，人民群众在该公园内游憩，闲暇之余也能够领略到教育公园传达出来的深厚的文化底蕴。

在公园水上乐园区的设计上，考虑以人为本，结合环境因素。人工湖边的草坪得到修补，并加强后期的维护和管理，使得草坪重新获得生机。湖边配有人工码头和游船，方便人们在水上开展观赏、游玩、授课等主题性活动，既增强了公园水上娱乐的趣味性，也让人们真实体验到人与自然的和谐共处。

另外，将富有藏民族特色文化的装饰性纹样设计布置在景观灯具、垃圾箱、宣传栏等小品中。以及合理增设公共标识和公益性设施，与公园的整体风格相协调。桌椅坐凳的布置，即能够满足民众停歇、休憩等实用功能，又考虑美学上的视觉美感，同时将教育文化元素融入其中，也增添了特色。在公园中设置藏、汉、英三种语言文字来进行标识系统的书写，采用原木色防晒材料，既延长标识的使用寿命，节约后期成本，方便教育文化相关的科普宣传，又符合作为世界级旅游城市的定位考量。

拉萨教育城公园的价值体现还需要公众和时间的双重检验，但是，该公园的景观改造，符合因地制宜的可持续发展理念。同时，公共艺术参与其中，提升了该公园的功能和价值。相关人性化设施的布局和设置，体现了以人为本的宗旨。该公园在景观改造和公共艺术介入后所呈现出的崭新面貌和独特魅力，一定会成为拉萨河畔一道亮丽的人文风景。拉萨市教育城公园景观改造和公共艺术的介入，不仅为拉萨东城新区在经济发展上创造了良好的基础，而且也为当地群众创造了宜居环境，提升了生活品质。

参考文献：

[1]  翁剑青.景观中的艺术[M].北京：北京大学出版社，2016.10.

[2]  彭一刚.中国古典园林分析[M].北京：中国建筑工业出版社，1986.

[3]  翁剑青.公共艺术的观念与取向[M].北京：北京大学出版社，2002.

[4]  曾启雄.公共设施与艺术结合的思考[M].“行政院文化建設委员会”策划，艺术家出版社印行，1982.

[5]  吴婕.城市景观小品设计[M].北京：北京大学出版社，2013.

[6]  《拉萨市教育城公园景观规划设计一期景观改造工程》项目书，拉萨市设计院，2018.第6页。

作者简介：王顺（1987—），男，西藏大学艺术学院硕士研究生在读，研究方向：藏族现当代美术。

（作者单位：西藏大学艺术学院）