高中生物二轮复习围绕核心概念教学的行动研究?

2020-07-28王玲红

教育周报·教育论坛 2020年27期

?王玲红

摘要：在高中生物第二轮复习中，紧紧围绕核心概念开展教学活动，以核心概念的教学来推动高中生对生物学知识复习成效，确保学生在高考中取得良好的成绩。

关键词：高中生物;二轮复习;围绕;核心概念教学;行动研究

高中生物二轮复习中核心概念的重要性分析

生物学核心概念是作为生物学知识和生物学思维的重要基础性单位，是对生物学中共同属性的一种归纳和概括，是对生命现象本质特征进行的一种反应。有教育学家提出，对于生物课程中的概念和原理是对当代学科图景的一种充分展现，是学科结构的重要组成部分，也被称之为核心概念。此外，要注意到核心概念的解释空间是十分广阔的，是来源于生物学科中不同的概念和理论，将为生物学的教学工作提供一种深入的视角，将为学科内不同知识点之间形成一个良好的联系。生物学核心作为高中生物课程体系中的一个重要组成部分，在当前的高中生物课程教学过程中占据着十分重要的位置。学生对这些概念能否做到正确地理解和掌握，将是学生能够学好生物学知识的一个重要前提，也是对学生生物学逻辑思维能力进行培养的一个重要条件。所以，在高中生物二轮复习中，生物学老师要高度重视概念教学，将其作为教学的核心问题。 二、高中生物二轮复习中围绕核心概念教学的行动举措

高中生物课程中“孟德尔的豌豆杂交实验”这一课教学中，主要是由两节内容所组成，是课程教学中的难点内容，里面有很多的概念需要学生认真掌握。课本中的一些概念都是以文字描述的方式向学生进行讲解，因此学生在理解的时候具有一定的那堵，需要强化练习和巩固理解，很难深刻地把握抽象的概念，大部分學生对本节课的知识有一定的障碍，具体可以通过模型教学、视频教学等方法来进行克服和掌握。

1.运用多媒体教学方式以图片来让学生更好地理解和把握

在“孟德尔的豌豆杂交实验”课程教学中，一个比较重要的概念就是“相对性状”。课本中对此是这样描述，“一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状”。课本中以豌豆的七对相对性状为例子，并同时附有图片，这样学生就容易看懂，容易理解。豌豆作为一种自花传粉、闭花受粉的生物，相对性状明显且易区分，但对于有些生物，相对性状不好区分，这种情形下运用多媒体教学课件来将有关图片展示出来，并结合概念来作出判断。虽然对学生而言这个判断不难，但是在具体学习的时候可以强化学生的学习兴趣，学生就能更好地把握这一概念。此外，相对性状也可以根据同一生物的不同性状来研究，这种情形下，学生就可以以自己身边的例子来说明，比如人的酒窝和耳垂，根据对概念的理解，就能很好地判断这不是相对性状，列举身边的例子会让学生更加形象、直观地理解生物学知识。

2.运用模型模拟实现对概念的理解

“纯合子和杂合子”这个概念对学生来说，相对好掌握一些。课本中对遗传因子的描述是这样的“遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失”，纯合子指的是“以遗传因子所组成的相同的个体”，杂合子指的是“遗传因子所组成不同的个体”，让学生形象地理解，以颜色不同的乒乓球来进行演示，这样就能看出相同颜色的是纯合子，不同颜色的就是杂合子，但是，要将这种控制相对性状的几对等位基因来针对性地判断，如两对或两对以上的情况可以以一对作为教学基础，里面如果有一对基因是杂合子，那么，该基因就是杂合子。

以文字和图形相互融合来实现对概念的理解对于“表现型和基因型”这个概念，学生在答题书写的时候就容易弄混淆，容易将表现型写成基因型，或将基因型写成表现型，对于学习能力强的学生也许不会出现这种错误。但是对于学习能力一般的学生，就有很大的难度。为了让学生更好地掌握这个概念，在复习的时候就可以结合文字和图形来实施强化。比如，表现型指的是生物个体所能表现出来的不同性状，一些学生在理解性状上难度比较大，性状指的是生物个体形态结构特征以及行为方式的一种总称，基因型指的是表现型有关的基因所组成的，是用字母来代替的，这种情形下，在复习的时候老师就可以将一些生物性状的图片展示给学生，让学生结合自身来举例说明，注重运用文字来描述。

三、结语从上面的分析中可以看出，在高中生物第二轮复习过程中，老师具体可以使用下面三种教学方法来让学生对生物学核心概念有更好地理解。第一，以多媒体教学课件中的图片来将学生的注意力吸引过来，提升学生对生物学课程知识学习的主动性和积极性，让以往枯燥、乏味的课堂教学变得更加生动起来，接着以图形和文字相互结合的方式让学生更加直观地面对生物学问题，理解生物学问题，最后还可以借助于生物模型来提升对核心概念的理解和认知水平。这些都有助于提升高中生物第二轮的复习成效，确保学生更好地理解生物学核心概念，提升学生对生物学问题的解答能力。

参考文献[1] 刘颖.基于高中生物课程复习汇中核心概念的教学设计研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（12）：25-26.