试论微课在初中英语课堂教学中的运用

孟国林

【内容摘要】微课是现在不同学科教育中均比较常见的教学工具和方式，对传统的课堂授课模式产生了进一步的影响。和传统信息课件教学比较而言，微课件所讲授的知识点要比较详细具体，通常情况下，一个微课只会涉及到一个教学点;进行课程学习的时间也非常短，往往是3到8分钟。因为微课具有这样的优势，所以学生可以更快地集中精力进行学习，而且老师能够通过微课来进一步了解学生的学习程进度，使得学生可以有效掌握重难点知识。

【关键词】初中英语  微课  课堂教学  应用策略

引言

微课一般指的是以教学视频为重要载体，根据一个知识点或教学步骤所进行的具体、简洁的教学活动。站在学生角度可知，微课为一种新型的、有效率的学习方式，可以很好地集中同学们的学习积极性和精力;站在老师的角度可知，微课可以使得授课变得更多样化，某些学生不能理解都知识，就能够通过微课来对其进行课后重点讲解。本文主要针对现阶段初中英语教学进行了研究，探讨怎样在授课过程中有效运用微课。

一、微课教学的主要优势

1.以较短时间涵盖精华教学内容

微课一般是时间大概5分钟的微视频，老师把一个知识点或教学步骤安排在这个小小的视频之中，拥有非常好的针对性。比如老师在讲My name's Jessica 时，就可以利用利用一个自我介绍的微课，把其主要内容放在视频之中。安排学生记下自我介绍的重点，同时指导他们根据微课的要求，自己也准备一个自我介绍，之后老师来以提问的方式让学生对班级里的人做一个的自我介绍。这样不只可以对同学们示范怎样进行自我介绍，还能够真正使其懂得怎样自我介绍与介绍其他人。微课一般不会占用很长时间，其教学任务具有很明显的指向性，可以为学生指定准确的学习主题与目标，使得学生可以进一步了解与应用课本上的知识。

2.不局限于有限的时空

微课均是数据格式的文件，可以通过网络来对课件进行存储，传送和学习。所以同学们也就能够通过手机、电脑和平板，在课堂，在车上以及家里随时随地来学习自己所要掌握的知识，微课的出现打破了传统教学方式对于时间地点和人员的局限性。不过还要注意一个问题：初中生在手机、平板和电脑方面的自制力有限，因此家长和老师均必须要对其进行监督。比如在学习Here comes the taxi. Here you are.等倒装句时，因为这个知识点比较抽象，同学们很难在短时间内真正掌握倒装句，必须要一再通过微课视频来进行学习。因此老师可以把视频发给要学习的同学，使其可以在课下进行反复观看。

二、将微课应用于初中英语课堂的有效策略

1.通过微课的形式将教材内容串联导入

新课导入为授课过程中的第一步，老师若是可以掌握该环节，就可以使得教学活动得以顺畅进行下去。初中英语教学的时候，通过微课来进行课堂导入是非常有效的，微课是一种综合了多种刺激人感官的媒体素材的媒体教学方式，在提高同学们的学习兴趣以及学习积极性上拥有传统授课方式所不能及的优势。

比如在牛津英语7B Unit 8 Pets阅读课的导入内容中，老师就可以通过微课来与同学们进行一个“小动物，一起猜”的游戏。老师一一为同学们展示孔雀、老鼠、老虎、狮子等多种动物的图片，让学生们来猜测这些动物分别叫什么，而且可以同时指导学生们拼出动物名字的英语单词。有效地通过微课来提高导入方式的丰富性，增强同学们学习的积极性与乐趣，使得学生在之后进行学习的时候也可以集中注意力。

2.利用微课形式创设有趣的学习环境

英语是一个语言类的学科，主要是为了让同学们掌握这门语言从而进行交际。所以在授课的时候，老师必须为学生打造合适的语言学习氛围，使其在这个环境中渴望表达自己。微课就能够为学生创设合适的语言对话情境，或为学生提供一个有趣的话题，使其可以有效展示自己。

比如在学习7B Unit 6 Outdoor Fun 第一课时的时候，老师要先带着学生来学习主要词汇，之后通过微课来让学生观看某些公园的图片或视频，使得同学们可以利用视频或图片来开展对话练习：学生A进行提问How is the weather in the park？学生B来回答It's cloudy.利用这样的模式，让同学们通过小组的方式来完成练习，营造班级口语交流的氣氛。之后进一步增加难度，也就是使得图片或视频上的内容更多样化与复杂化，利用更多的人物与事件等提高学生进行英语表达的难度。

3.通过微课将课堂重难点灵活呈现

微课是一种可以固定知识内容、不受时空局限性影响的教学资源，老师和同学们可以重复进行观看。初中英语教学过程中，有一些学生不能跟上老师的教学进度，特别是基础比较薄弱的学生，学完新知识之后不及时进行复习，成绩不能得到有效提高。微视频可以使得老师对这些同学进行有效帮助。通过定期组织考试，检查同学们所不擅长的知识点，有针对性的为其提供微视频并进行练习与巩固，之后老师对其进行检查与评价就可以了。利用该方式，不只可以减少老师特地为差生进行讲解的时间，而且能够不断提高学生的学习积极性，使其学会通过学习工具来提高自己的能力，可以使其提高自身的学科素养。

【参考文献】

[1] 于潇泓. 微课在初中英语听说教学中应用的建议[J]. 名师在线，2019（09）：86-87.

[2] 李晓改. 微课在初中英语听力教学中的作用与反思[J]. 甘肃教育，2019（06）：66.

（作者单位：甘肃秦安甘肃省秦安县王尹中学）