朗读点亮语文课堂

姚磊

【内容摘要】在素质教育理念不断贯彻的当前时代，引导学生开展实践性的学习活动，强化学生的实践能力以及对知识的应用能力，是当代教师们主要的教学任务之一。在初中语文教学的过程中，朗读是能够体现学生实践能力的一个因素。教师们可以通过朗读训练，来强化学生的学习兴趣以及学习能力，促使学生能够稳定地完善自身的核心素养。本文对如何在新课程背景下引导学生进行朗读活动展开分析。

【关键词】初中语文  课堂教学  朗读  研究

在初中语文教学体系中，朗读是其中一项比较重要的学习任务。在朗读教学中，学生的情感则会得到很大的丰富，这一成果能够促使学生综合能力的提升。在日常教学活动推进的过程中，教师们需要加强对朗读教学的重视，并引导学生学会如何通过朗读对文本进行深度分析，掌握文章的主旨以及作者想要表达的情感，提升朗读的价值以及效果，从而促使学生综合素养的稳定形成。

一、在活动教学中培养学生朗读能力

课堂朗读活动是培养学生朗读能力的有效教育方式，正所谓实践出真知，在实践和活动中，学生能够有效参与到语文课堂中，进而摸索到适合自己的朗读方法，有效吸收相关的问题知识。这个过程中，教师需要把握教材重点，在理解朗读作品的同时，利用有效方法引导学生，让学生在朗读活动中创造性、深刻地用朗读来诠釋文章内容。例如，文言文教学以及古诗词教学所占据的比例比较大，引导学生进行诵读，既能够强化学生的认知思维①。同时也能够加强学生对诗词文章内容的理解，从而有效地提升整体的教学效率以及质量。如学生在学习古诗《观沧海》时，可以从名句、句式以及名言等方面出发，给学生创建出教学情境，同时还要运用好导入语，将学生带入到情境中，帮助学生掌握文章内容，在分析与思考的基础上解决问题。在学生掌握这一知识后，可以组织学生开展文言文比赛，活跃课堂教学氛围，帮助学生端正学习动机，在保持教学趣味性的同时来提高学生的学习效果。通过分析《归园田居》的舒适生活，激发学生的思考，实现朗读能力和理解能力的提升。

二、引导学生在朗读中体会文章情感

俗话说“在一千个不同的读者眼中，就会有一千个不同的哈姆雷特”②。将这句话转化成中文的表达形式，就是“仁者见仁，智者见智”。在语文学习的过程中，针对于同一篇文章，同一个段落，不同的学生所形成的感悟以及认知都是不同的。在语文教学活动推行的过程中，教师们就需要将朗读教育融合进去，组织学生通过朗读进行文章内容的想象，从而强化学生的学习效果以及能力，完善学生的综合素养。

比如，当教师在组织学生学习课文《济南的冬天》时，可以通过如下步骤对学生进行教学引导：首先，教师可以为学生进行范读，并要求学生随着自己的朗读进行标记，将文章中自己不认识、不理解，或者是不知道如何控制节奏、把握情感的地方标记出来;当教师完成范读活动后，可以要求学生对自己的标记进行统一地浏览，并借用工具书以及询问教师等方式对其进行确定。同时，在此过程中，教师可以要求完成准备工作的学生自行进行朗读，并为学生提出一些与教学内容相关的问题。比如“相比于济南的其他季节，冬天所形成的景象有什么样的特点？”以及“在文章描写的过程中，你认为作者都赋予了什么样的情感？”等，以此强化学生的情感地位，夯实学生的情感思维基础，从而推动学生学习效果的稳定提升。再比如，在朗读中学生会接触到一些意向，这些意向其实就体现了作者想要表达的情感或创设的情境。教师需要引导学生在朗读中想象相关的画面，品味这些意向内容，进而体会到作者的情感和文章的内容。

三、通过朗读教学培养学生品德素养

众所周知，中国是一个文明古国，在我国发展的几千年中，祖辈们不仅为我们留下了丰富的地域宝藏，同时也留下了数不尽的文化宝藏③。在当前的社会中，传承传统文化是国家所重点关注的一项任务。在初中语文教学体系中，也蕴含了许多与传统文化相关的文章。比如《岳阳楼记》《行路难》《出师表》以及《陋室铭》等等。在引导学生对这些文章进行学习时，教师们可以通过朗读的形式引导学生对其进行记忆，并引导学生分析文章所阐述的道理以及所表达的情感，以此加深学生的学习深度以及学习效果，同时也能够完善学生的德育素养。比如，在《出师表》的朗读中，学生能够体会到诸葛亮的壮志未酬以及甘心奉献的情怀，能够促使学生形成奉献意识;在《陋室铭》的朗读中，学生能够体会到刘禹锡安贫乐道、不与世俗同流合污的情怀，促使学生形成尊重自己、尊重他人的理念。

结论

综上所述，在当前的教学环境中，初中教学的素材得到了较大的改动以及丰富，在语文教学中增加了许多具备深度情感的文章，在教学中，教师们可以引导学生对这些文章进行朗读分析，强化学生的朗读能力以及阅读写作能力，完善学生的德育素养以及人文素养，促使学生的全面发展。

【注释】

① 冯猷祥. 新教材背景下引导初中生朗读教学探究[J]. 课程教育研究，2019 （06）：88.

② 杨坤. 关系思维视角下对初中语文朗读教学的思考[J]. 中国校外教育，2017 （S1）：347-348.

③ 陈枫. 浅谈如何提升初中生语文朗读的能力[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（08）：109.

（作者单位：江苏省新沂市第一中学）