创新幼儿教育理念，促进幼儿健康成长

黎强

摘  要：我国综合国力的逐步增强，使我国的各教育领域格局也有所变动，尤其是幼儿教育为外界所关注，因为它是我们人生的准备阶段。为此我们也应该重新审视当前在改革大势之下的幼儿教育，再重新挖掘出当前实际教育管理之下的一些突出问题，以便更好地促进教育工作的顺利进行，在现行的教育体制基础上更加顺利开展教育工作，全方位多层次帮助幼儿全面发展。现在教育工作者所面临的严峻挑战是改善原有的管理理念，不断创新教育方式。在本文中，笔者以此为出发点探究幼儿教育中的一些创新理念。

关键词：幼儿教育;创新发展;理念

幼儿教育阶段是人生教育的重要阶段，是未来发展的基础。作为成长的重要一环，要抓住这一重要时期，帮助幼儿正确认识世界，树立正确的价值观念，为未来打下坚实基础。如今在幼儿园的儿童普遍是三到五岁年龄段，这一阶段的幼儿是对外界充满好奇，求知欲旺盛，同时又是急需正确引导的，老师在这一阶段要正确培养幼儿的学习方式，注重引导幼儿学习正确内容，满足幼儿对于知识以及新鲜事物的渴望，促进幼儿的全面发展。

一、创新幼儿园管理模式，提高整体实力

要做到真正的发展唯有完善自身，不断强大自己才是最根本的方式。一个幼儿园首先硬件设施要全面，比如在一些游戏设施，这些要在考虑趣味性的同时要做到安全，教学设施也要能够调动幼儿的学习兴趣，饮食设施更要注重安全卫生，以及相关的一些附属启蒙交通设施等。在硬件设施完备的前提下，才会更好地创造出一个比较好的学习环境。在此同时，师资力量也要不断发展完善，对于教育队伍的要求必须要十分严格，不断提升自身的教育意识，要以幼儿健康学习成长为目标，在平时要积累经验，不断充实自身，完善自身能力，在自身提高的同时，才能够更好地为幼儿教育发展做出贡献。只有实力不断提高，模式有所優化，环境才会更加和谐，帮助幼儿教育事业更好发展。

二、注重教师素质提升，呵护幼儿健康成长

幼儿教师在对幼儿的教育学习当中起到关键作用，幼儿最初的思想形成是受到教师行为影响的，所以教师要时刻约束自己的行为，才能够更好地言传身教。我们相信绝大多数员工、教师是具有专业水准的，但同时也不可避免会有一些不合格的教员，要及时发现规范他们的言行，如果实在难以达到标准，就要及时净化师资队伍。另外，共同进步的方式是可取的，各幼儿园之间可以互相借鉴学习，取长补短，这样有利于共同进步，增进经验，对于教师队伍水平提高也是有很大进步的。只有自身技能完备，才会有更深层次的进步突破。在如今的教育改革大势之下，教师要顺应潮流，不断增进自己实力，及时接收新鲜知识理念，循序渐进，一步步提高教学水平，同时要具备人文情怀，以人为本，尊重幼儿的主观意愿，真心实意为幼儿成长服务。相信在实践中教师才能够积累最真实的经验，长此以往就会有更大的进步，教学水平必然有所提高。

三、重视幼儿成长规律，尊重个性差异

万物生长都有其自身的发展规律，我们要善于总结发现，要持尊重态度，对于幼儿的成长亦是如此，成长是一个过程而不是一蹴而就的事情，教师要做到协助成长而不是一味地为幼儿规划未来，要尊重他们的主观意愿，发现他们身上的闪光点，帮助他们发现长处并善加利用，尊重每个幼儿的差异。儿童总是在不断变化的，运用发展的眼光是十分重要的，每个人的长处所显现的时间阶段都是不确定的，我们要做的就是协助挖掘，观察他们的思考方式、学习能力等，鼓励他们不断实践试探，在教学中要有包容的心态，其中耐心是十分重要的。在初期，幼儿难免会出错，教师要耐心讲解出错的地方，帮助幼儿不断提高自己的能力，对于一些特定部分要有所注重，专门讲解，发现错误中透露出来的问题，针对性地解决问题，帮助幼儿树立新的认知理念，全面帮助幼儿健康发展。

四、选择开放的游戏活动，激发幼儿自主能力

在幼儿园当中，很自然会有许多的游戏活动，教师可以借助这些活动来帮助幼儿不断学习，寓教于乐是一种比较合适的教育方式，在游戏当中可充分调动幼儿积极性，改变以往幼儿被动接受知识的形式，幼儿只是被动服从安排，很难主动吸取知识，在一些新的阶段，教师要学会在游戏中观察幼儿的表现，帮助幼儿解决问题，不断帮助幼儿成长。在游戏当中幼儿自己掌握主动权，可以根据自己的意愿对游戏进行设定，相信在游戏当中教师会对幼儿有更加全面的了解，在游戏中观察到的幼儿的状态相信是最为真实的，学习不仅仅存在于教室之内，在一些游戏之中也可以帮助幼儿学习到课堂之外的知识。

总之，幼儿教育是关乎一个人一生最重要的基础教育，作为一名幼儿教师要主动创新思维，紧跟时代潮流，不要被传统理念束缚，主动承担起自己的责任，时刻为幼儿的健康成长着想，帮助幼儿积极学习外界知识，为培养栋梁做出贡献，承担起作为一名教师应有的责任。

参考文献：

[1]赵燕.体现层次，提升学习性区域材料投放合理性[J].才智，2019（35）：186.

[2]姜丽君.挖掘幼儿生活教育资源，践行陶行知生活教育理念[J].才智，2019（35）：95.