浅谈在物理教学中融入科技创新教育

阮小魁　邱旭琴

摘要：高中物理知识具有系统性和复杂性的双重特征，需要学生拥有良好的形象思维和逻辑推理能力，很多学生一旦感觉到物理知识的学习难度就会产生畏惧心理，无法树立学习信心。因此，为了改变学生的学习心态，使学生可以拥有学习自信心，教师在高中物理教学中融入科技创新元素，使教学模式得到了有效的创新，为学生更好地掌握知识提供了帮助。当下最典型的融入科技创新-智慧课堂，智慧课堂就是以课堂为主要的教学环境，通过教师合理的运用各种科技创新元素并组织让学生获得多元化的知识。

关键词：智慧课堂;高中物理;教学实践;科技创新

中图分类号：G633.7              文献标识码：A

收稿日期：2020-05-07

基金项目：银川市教育科学规划重点课题“基于智慧课堂模式下的高中物理教学实践研究”（编号：YJKG20-026）。

作者简介：阮小魁（1984—），男，中学一级教师，硕士，研究方向：中学物理教育教学理论及实践研究;邱旭琴（1984—），女，中学一级教师，研究方向：中学数学教育教学理论及实践。

随着科学技术的发展，各种科技创新元素的不断成熟，信息技术有效推动了教育的发展，使教学与互联网进行紧密的融合，而“智慧课堂”正是围绕互联网教育模式而展开的一种创新性教育模式，通过该模式进行教学可以有效弥补以往其他教学模式存在的不足，从根本促进教学质量的提高。因此，可以将智慧课堂应用于高中物理教学中，以进一步强化学生的理解，提高教学效果，促进互联网教学模式的发展。

1 智慧课堂的内涵

关于智慧课堂，有学者认为智慧课堂以先进的教学理念为依据，逐渐拓展教学范围，使学生可以在智慧学习空间中进行学习，从课内教学逐渐拓展到课外教学，实现物理环境学习和虚拟网络环境的学习融合[1]。而也有学者认为科学技术的发展，为智慧课堂提供了稳定的技术支持，在课堂教学中通过发挥信息技术的优势，对学生的智慧能力进行针对性的培养，并以此构建创新性的课堂教学模式。因此，针对智慧课堂来说，虽然不同学者对其有着不同的理解，但是智慧课堂与以往的课堂教学有着明显的区别，更加尊重过学生的需要，围绕学生实际展开具体的教学，课堂教学效率更加高。另外，从信息化方面进行分析，智慧课堂拥有强大的技术支持，可以为学生个性化发展提供帮助，使学生可以实现智慧成长和整体性的发展。

2 基于智慧课堂开展的高中物理教学优势分析

2.1 提高教学科学性与智慧性

由于智慧课堂教学形式的开展主要是基于对最新信息技术手段的利用，因此模式本身就具备较高的科学性与智慧性，与高中物理教学的一贯需求正好吻合。传统的高中物理教学形式较为单一，课堂氛围也比较枯燥，导致学生只是对物理知识死记硬背，而并没有形成科学的物理思维能力。但是通过智慧课堂的形式则可以很好地解决这个现象，系统可以通过数据的统计与智能分析，实现基于不同学生的学习情况与知识理解能力水平，定制智慧化、个性化的物理教学方案。另外，通过智慧课堂的应用，使得教师对学生的测评以及学生学习资源的获取更加简便有效提高教学的科学性[2]。

2.2 提高教学针对性与互动性

智慧课堂的教学模式中，教师可以借助信息处理手段对班级中所有学生的成绩和知识掌握水平进行监控，从而制定出更具针对性的教学计划[3]。而在课堂教学中，可以根据当天的教学效果对计划进行实时调整，从而增强教学效率。另外在课后布置作业时还可以通过智慧课堂系统，明确标注出学生在当天学习过程中出现的问题，方便学生及时进行查缺补漏，巩固所学知识。同时，基于智慧教学系统物理课堂能够更好增强教学互动性，传统的教学模式下师生之间的互动大多发生在课堂上，而基于智慧教学的新型模式则能够实现教师与学生的课上课下互动，便于及时解决学生在学习中遇到的问题，突出学生的在教学活动中的主体地位，让老师成为教学活动的引导者角色。

2.3 丰富教学形式

传统的教学工作中，通常都是教师在台上讲，学生在下面听的单一教学模式，无法满足学生的多样化学习需求，也无法实现对学生学习效果的科学准确评价。而基于智慧课堂模式开展的高中物理教学工作则可以通过一键投屏、无网授课、海量资源、互动课堂、动态评价等新型功能实现教学模式的灵活变换，进而开展个性化、移动在线的新型教学，解决传统模式中的许多问题。

3 基于智慧课堂模式下的高中物理教学实践

3.1 课前智慧导入

在基于智慧课堂模式下的高中物理教学活动开展中，由于物理学的本质就是研究了解事物的自然规律，如何将生涩难懂的物理知识转化为更加容易理解的生活现象，让学生们能够在更加形象、生动的课堂中理解并学习相关物理知识，对于教师来说是一个亟待解决的问题。在具体的教学工作中，课前的知识智慧导入是激发学生学习兴趣、促使学生主动探索物理知识的重要步骤。对此，教师可以使用音乐、视频、动画等多媒体结合应用的手段来进行物理知识的教学，这样可以更好地来吸引学生注意力，使他们能更快地融入物理课堂[4]。以《萬有引力》课程为例，教师可以从讲述牛顿发现苹果落地的故事延伸出引力的概念，然后结合圆周运动和理想模型的解释，学生可以进一步了解相关的理论知识;最后，增加开普勒第三定律和伟人猜想等知识点，建立一个完整的万有引力系统，同时可以扩展引力在航天领域的具体应用案例。

3.2课上智慧讲解

物理学理论知识的传统解释通常是枯燥乏味的。在智能课堂模式下，教师应注重激发学生的好奇心，充分利用最新的计算机技术，配合幽默语言，促进学生更好地掌握知识，激发学生的学习潜能。以“电场强度”课程为例，本课程的教学难点主要是电场强度的计算方法、电场线的特性和电场的叠加原理[5]。为了更好地突破这些困难，教师可以从网络云题库中选取有代表性的例子来说明知识点的内涵和外延。然后将学生分成小组，按小组完成老师预留的问题并通过网络提交的方式将答案上交到老师处，最后，每组选出一名代表对解题思路和解题方式进行讲解。最后，教师和其他同学根据讲解情况和答案质量进行网络打分、最终的评价和总结。

3.3课后智慧辅导

关于课后的智慧辅导环节，主要是教师利用相关聊天工具，通过在线答疑的方式，解答学生疑问，从而减少学生排队提问时间、提高教师解题效率。同时，教师还可通过网络教学系统发布课后作业。另外，由于物理课的作业题型较多，教师在实施工作时可以将典型题目录制成微课发布到网络中，这样能够让学生更加方便地进行课后复习。最后，需要注意的是，由于每个学生的成长背景、学习能力、兴趣爱好各不相同，所以教师在对学生进行课后辅导时也应该针对每个学生的特性制定更加具有针对性的教学方案。在课后教学辅导工具的选择上，也需要根据学生们的兴趣来选择新型的教学工具，以此来帮助学生更好的复习课程内容。

4 结语

为了更好地满足现实发展需要，在高中物理教学中应用智慧课堂已經成为提高物理教学质量的重要手段，通过智慧课堂可以对以往教学模式中存在的问题进行解决，从根本提高教学效果。与此同时，开展智慧课堂可以有效促进教育事业的发展，顺应教育改革的潮流，推动高中物理教学工作的创新和高效发展。教师在智慧课堂模式下开展高中物理教学时，需要与其他教师加强探讨，并与学生保持沟通和交流，积累教学经验，根据学生提出的建议对教学进行改进，为进一步推进智慧课堂建设提供理论方面的支持，使学生可以在智慧课堂模式下开展稳定的学习，运用丰富的学习资源解决学习中遇到的问题。

参考文献：

[1]东亚昌，白晓宇，朱紫薇.浅谈翻转课堂模式下高中物理教学的实践与反思[J].学周刊，2020（12）：130-131.

[2]李月，李小琴.高中物理教学中运用体验式学习的实践[J].读与写（教育教学刊），2020（02）：188-192.

[3]王磊，徐传军，李高伟.微课在高中物理教学中应用的思考与实践[J].中国农村教育，2019（36）：197-200.

[4]柳晓林，胡晓宇，张子萱.基于物理学科核心素养下的高中物理实验教学实践研究[J].内蒙古教育，2019（35）：186-187.

[5]王一魁，朱丽提.提高高中物理教学有效性的思考与实践[J].才智，2019（33）：122-125.

Abstract： High school physics knowledge has the dual characteristics of systemic and complexity. It requires students to have good image thinking and logical reasoning ability. Many students are afraid of the difficulty of learning physics knowledge， which leads to fear and cannot establish learning confidence. Therefore， in order to change students' learning attitudes and enable students to have self-confidence in learning， teachers have incorporated technological innovation elements in high school physics teaching， which has effectively innovated the teaching model and provided students with a better grasp of knowledge. The most typical innovation classroom at the moment is the technology innovation-smart classroom. The wisdom classroom is the classroom-based teaching environment， through the reasonable use of various technological innovation elements by teachers and the organization to enable students to obtain diverse knowledge.

Key words： Wisdom classroom;High school physics;Teaching practice;Technological innovation