“互联网+”背景下小学数学课堂教学的开展

韦慧涛

摘  要：第三次科技革命方兴未艾，现代信息技术手段也发展迅猛，又逢课程改革如火如荼进行，在小学数学课堂教学中，有效贯彻“互联网+”的指导思想，可以有效提升小学数学课堂教学的效果，落实小学数学高效课堂的基本要求。

关键字：“互联网+”;小学数学;课堂教学;应用方法

在小学课堂教学中引入现代信息技术，确实起到了提高课堂效率的作用，是教师教学的一个有力的补充。因此，在小学数学教学中，教师应该重视运用现代信息技术手段。随着课改的进行，“互联网+教育”又称为现代信息技术在教学中应用的一个升级版，那么如何让“互联网+”与小学数学更好地融合，实现构建小学数学高效课堂的目的呢？

一、可以让数学知识变得更加简单

通过“互联网+”的模式对学生进行数学知识的教学可以让学生在学习的过程中感受到浓厚的科技感与时代感。而且还能让学生在此背景下改变自己传统的学习方法，提高学生的综合学习能力，这与新课改的需求不谋而合。“互联网+”需要通过互联网加课堂教学的方式才能有效体现出来，所以，教师可以改变教学的方法，创新教学的手段，更新教学的理念，但是对于教学的原则一定要保持初衷，且要综合学生的学习兴趣对其进行全面的创设和研究。这样，不仅能给学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，还能让学生在这一学习环境中将复杂的知识简单化、抽象的概念条理化。

例如，教师在开展“互联网+”教学的时候，可以结合课堂的硬件设备对学生进行引导。如，当今很多学校都配备了多媒体教学设备，并且是在互联网综合技术的牵引下创设的。因此，教师在教学时，便能够将课本中的知识、生活中的实际需求以及网络上的广泛资源融合在一起对学生进行培养。此时，学生所学到的内容是全面的，感受到的数学文化也是积极的。另外，教师还可以利用电子教学白板将各种抽象的数学知识内容形象化。此时，学生在学习的过程中便可以通过直观的方式了解到數学的概念与所学知识的具体形式。由此可见，通过“互联网+”的教学方法对学生进行培养，能够让学生所学的数学知识更加简单高效。

二、可以让数学知识变得更加直观

学生在学习数学知识的时候，教师能不能给学生创造一个直观的学习环境，对于学生的学习状态、学习能力、学习水平以及学习素养有着重要的影响。而且这一影响是连贯性的，也是具有蝴蝶效应的。一旦学生对一个知识环节没能做出全面的掌握与理解，那么学生在学习后续的知识内容时就会变得非常吃力，甚至部分学生会出现跟不上课程、听不懂课程的情况。所以，教师一定要重视这一问题，并且要对学生进行直观的教学模式创设，以此来提高学生的综合学习能力，降低学生的学习被动性，进而为学生开创一个全新的学习环境。

例如，教师在对学生利用“互联网+”进行课堂教学的时候，可以对一些复杂的应用题进行直观的教学与讲解。如，在分析 “水池同时抽水与放水”的内容时，或者学习到“鸡兔同笼”的内容这类问题的时候，教师可以通过多媒体教学视频的教学方法对学生进行动画效果的展示。或者教师可以利用网络上一些优秀的教学课件对学生进相应的引导。这样，学生在学习类似的知识内容时便会有一个直观的认识与理解。当学生能够在课堂上对应用题的概念“看得到”的时候，此时学生的学习方法与思维方法也会发生相应的变化。但是，不论其变化过程如何，最终的结果必然是可以提高学生数学综合学习效率。

三、可以让数学知识变得更加有趣

趣味性的学习对于提高小学生的数学学习水平有着一定的推动作用。所以，教师在开展教学的过程中需要应用科学的方法提升学生的学习兴趣。在这一环节中，教师通过“互联网+”的教学模式对学生进行相应的指导与帮助是一个非常有效的途径。

例如，教师在开展数学与交通的相关内容时，可以结合计算机教学的方法，让学生在丰富的网络教学素材中了解交通与数学之间的紧密联系。然后再根据学生生活的地方进行相应的案例补充。这时候，学生的内心会对其产生强烈的好奇心。而且在后期的逛街、放学和上学的路上都会对其多加注意，甚至会分析得出交通与数学之间的深度关联。从根本上来分析，该方法不仅可以有效提高学生的数学学习兴趣，还能促进学生的学习好奇心与学习热情。

综上所述，“互联网+”在教学中的运用，无疑极大地提高了课堂教学效率，符合小学阶段学生的特点。在“互联网+”教育的大背景下，把现代信息技术与小学数学学科教学进行较为和谐地融合，是每个小学数学教师都应该面对和研究的问题。一线教师如何适应潮流，应对挑战，是每个教师都应该思考并解决的问题。

参考文献：

[1]裴九军.“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：150.

[2]张检.论“互联网+”背景下的小学数学教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：249-250.