运用信息技术，助力小学英语词汇教学

宾雪　张曦中　伍娓

摘  要：词汇是英语学习大厦的基石，是提升学生英语学习能力的重要元素。同时，词汇教学也是英语教学中的难点之一。语境是英语学习常用的方式之一，可以构建学生感性认知和抽象知识之间的连接。小学英语教师可以运用信息技术，创设多样性的英语语境教学，调动学生的词汇学习兴趣，并在此过程中，提升他们的词汇掌握能力，获得良好的词汇教学效果。本文具体从信息技术的角度，开展词汇教学。

关键词：信息技术;小学英语;词汇教学;教学策略

在现阶段的小学词汇教学过程中，部分教师常常运用传统的方式，引导学生记忆词汇知识，即让学生进行早读，提升词汇的掌握能力。但是，这种方式的实际效果并不理想。究其原因是因为此种词汇记忆方法为瞬时记忆，并不能构建与学生已有认知的连接，也不能加深学生对词汇的记忆印象。针对这种词汇教学问题，教师可以运用信息技术的特点，并结合具体的教学情况，灵活采用多种方式進行授课，在提升学生词汇学习兴趣度的同时，让他们逐步掌握词汇学习的方法，提升词汇教学质量。

一、运用信息技术，借助图片视频，增强词汇兴趣度

小学生的年龄小，他们的专注时间较短。部分英语教师运用英语文字式的方法，让学生记忆相关的词汇知识，不仅不能达到良好的词汇教学效果，而且甚至会让学生产生厌烦的心理。为此，教师可以运用图片或是视频的方式，吸引学生的注意力，调动他们的词汇学习兴趣，并将词汇与图片或是视频进行巧妙融合，提升学生的词汇掌握能力。

例如，在讲授关于“动物词汇”时，教师可以运用图片或是视频的方式，吸引学生的注意，并通过转变不同的图片和视频，让学生对词汇学习保持新鲜感和兴趣度，提升学生的词汇掌握能力。比如，教师在讲授“Pig”这个英语词汇时，可以展示一群小猪，吸引学生的注意，并让学生根据多媒体中的提示，学习此词汇的发音以及拼读。与此同时，为了检验学生的英语词汇学习效果，教师可以运用多媒体，转化原有的方式，即播放小猪的声音，引导学生对英语词汇进行拼读，提升学生的词汇学习兴趣度，获得良好的词汇教学效果。

二、巧用信息技术，创设生活情景，提升词汇掌握力

在传统的英语词汇教学过程中，部分英语教师运用和学生一块阅读的方式，让学生掌握英语词汇的发音。然而，这种教学的实际结果却并不能让人满意，因为仍旧有很多学生不能准确地对词汇进行发音。究其原因是学生在跟读的过程中，对英语词汇的发音没有留下较深的印象。针对这种情况，小学英语教师可以运用信息技术，创设生活化的教学情境，为学生提供强烈的视频沉浸感，让学生不由自主地融入视频中的词汇学习中，加深学生对词汇发音的掌握能力，提升学生的词汇掌握能力。

例如，在讲授“称呼类的词汇”时，教师可以运用信息技术，制作Flash动画，并在动画中，设计家庭成员对话，从而让学生在观看视频的过程中，“进入”视频中的情境，使他们不知不觉地张口说英语，提升学生的词汇掌握能力。与此同时，在学生掌握部分词汇的发音后，教师可以引导学生分别扮演动画中的人物，进行相关内容的对话，提升学生的口语表达能力。值得注意的是教师应调控好情境设置与词汇教学之间的关系，既能运用情境，带动学生的词汇学习兴趣，又能将词汇与情境巧妙地结合，让学生沉入情境学习的过程中，提升他们的词汇掌握能力。

三、使用信息技术，创设词汇游戏，增强教学高效性

大部分的教师认为游戏与教学是对立的两个矛盾体。然而，随着新课改的不断推进，教师的教学观念随之而变，即游戏可以和教学进行巧妙地融合，从而在达到解放学生爱玩天性的同时，提升学生的词汇学习兴趣，增强教学的高效性。

例如，在讲授“衣物类”的词汇时，教师可以将英语知识，以游戏规则的形式，融入到小学英语词汇的教学中，让学生在玩游戏的过程中，掌握英语词汇。教师可以具体从以下几点着力。第一点，讲授词汇知识。教师可以运用多媒体，选取学生喜欢的卡通人物，让卡通人物，带领学生掌握词汇知识。第二点，布置词汇游戏。教师可以运用多媒体，制作大转盘，并在大转盘上，设置本节课讲授的英语词汇的图片。学生可以随机喊停，并迅速说出指针所指图片代表的词汇，并进行正确的拼写和拼读。教师可以根据学生的实际猜词数量，进行奖励，从而进一步激发学生的词汇学习兴趣，增强词汇教学的高效性。教师在深入了解词汇内容的基础上，充分运用信息技术的便捷，并综合考虑学生的认知特点，从而进行词汇游戏的创设，在调动学生词汇学习兴趣的同时，增强英语教学的高效性。

总而言之，在运用信息技术，开展小学英语词汇教学的过程中，教师既要认识到信息技术的优势，又要认识到信息技术的缺陷，从而在信息技术的教学过程中，趋利避短，开展信息技术化的英语教学，营造学生感兴趣的信息技术教学氛围，提升整体的词汇教学质量。

参考文献：

[1]徐娜.结合信息技术创新单词记忆模式——小学英语单词教学的新尝试[J].中国校外教育.2017（26）

[2]姚誉华.浅谈小学英语课堂教学应用现代信息技术的有效性[J].小学教学研究.2016（14）