深化高职院校校企合作的探讨与思考

柳洲

【摘  要】在人才竞争愈加激烈的背景下，高职院校为了培养出符合企业和社会要求的新型人才，不断推出校企合作模式，这不仅使高职院校打开了人才培养的新格局，同时也能为企业提供高素质的技能型人才。而在校企合作愈加广泛化的视域下，如何深化这种合作，成为新的任务和研究对象。论文针对深化高职院校校企合作进行深入探究，提出个人观点及建议，以供参考。

【Abstract】Under the background of increasingly fierce competition for talents， in order to cultivate new talents that meet the requirements of enterprises and society， higher vocational colleges continue to launch the school-enterprise cooperation mode， which not only opens a new pattern of talent training， but also provides high-quality skilled talents for enterprises. Under the perspective of more extensive cooperation between school and enterprise， how to deepen such cooperation becomes a new task and object of study. This paper makes an in-depth study of the deepening of school-enterprise cooperation in higher vocational colleges， and puts forward personal views and suggestions， for reference.

【关键词】深化合作;高职院校;校企合作

【Keywords】deepening cooperation; higher vocational colleges; school-enterprise cooperation

【中图分类号】G717                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）05-0132-02

1 引言

当下，各行各业均处在激烈的竞争中，高职院校与企业的合作，无疑可以在促进自身发展、提高竞争力的同时，更好地培育高素质、高水准技能人才。基于此，高职院校与企业要采取新策略、新方法加深与加强这种合作，这样一来，双方才能较大程度实现“双赢”，也由此奠定了本文的研究价值和研究意义。

2 校企合作的含义与重要性

校企合作模式由西方引进，在教育事业快速发展的背景下提升了它的应用频率与应用范围，旨在实现教育教学与市场经济的接轨，从而加强育人力度和育人成效，属于创新型的教学模式，值得推广和应用。

校企合作，其实可以实现双方优势与劣势的互补，这样即可为在校学生提供全方面的磨炼与学习服务，只有加强与深化了这种合作，才能加快实现育人目标的达成，那么办学效率和教学质量自然会有所提高。

校企合作的重要性主要体现在几方面：第一，促进教学改革进程，校企合作可谓教学史上的一次革新和大胆尝试，较大程度推动了教学改革进程，使得教学呈现新模式、新格局，完成了崭新转变，提升了学生对专业、职业前景、设备及新知识的认知和了解;第二，校企合作将育人目标的奋斗及达成路线、策略更具象化，利于学生认知自身学习、成长需求和成才目标，也可借助该渠道，更好地去接触社会、认知社会、适应社会，才能让自身建设更加符合企业岗位需求;第三，校企合作为学生造就了新的成长环境，也利于校企双方“取长补短”，对双方都有益，可实现优势互补，利于双方提升竞争力和实现长远发展。

3 高职院校校企合作现状

虽然当下我国大部分高职院校已经实现了与企业的良好合作，但是合作未深入化、彻底化也是事实，且伴随着合作未曾深入的情况，各个高职院校的工学结合的水平的质量也是参差不齐，主要原因是很多高职院校都将该项合作落实得表面化，重形式而轻内容的现象屡见不鲜，该过程中暴露出来的问题更是值得深思与干预，具体问题有以下几点。

3.1 深度合作上缺少相关政策的扶持和支持

目前来看，我国还未出台深化校企合作的相关政策，这无疑没有给予校企合作的政策保障，不利于高职院校加深、加强与企业的合作。相反的，国外的校企合作开展得很好，不管是德国的“双元制”还是英国的“三明治”，他们之所以发展得好，很大部分原因是有政府的政策扶持和支持，这是最有利于校企开展深度合作的保障和力量，尤其是校企一方“有利可图”时，因此，我国的校企合作想要走得长久、发展得深入，就需要出台相关的政策进行扶持和支持。

3.2 校企的合作理念存在差异

当前来看，校企合作的合作理念是滞后的、落伍的，且双方的合作理念也存在差异，不利于齐心协力共同加强与巩固合作链条，这樣的合作无疑是低效的。对于高职院校来说，它的合作初衷是在人才培养方面，往往只会注重学生技能、知识的提升和扩充，而往往忽略学生道德素养的培养和提升;站在企业角度，他们的合作侧重点在经济效益增长方面，需要借助高职院校的人才优势、智力优势。两者之间的理念差异，会造成合作的矛盾与冲突频繁出现，不利于双方秉持着一个目标去努力、去拼搏，这样一来，自然达不到深度合作的目标。

3.3 校企合作运营机制不够完善和健全

校企合作的目的，即完成培育人才任务，从而达成“双赢”。然而，该目标的实现需要高职院校及企业二者达成默契配合，而达成默契配合的前提就是完善和健全运营机制，由此可见，运营机制的作用和重要性。当前现状是，很多毕业生进厂去实习，很难根据自身需求和需要去选择岗位和工作内容，可理解为毕业生在从事与专业技术毫不相干的工作。与此同时，配套机制的缺失，还会造成教学与实习之间存在较大沟壑，导致大部分学生很难快速调整自身的工作状态，自然会对校企深入合作造成干扰和阻碍。

4 深化高职院校校企合作的策略

鉴于以上校企合作中出现的问题，无论是高职院校还是企业，都需要以身作则、从自身找问题，然后进行密切协商，改变策略和计划，从而不断完善与加强两者之间的合作，具体策略如下。

4.1 政府引导鼓励

首先，校企深度合作过程中，需要政府的支持、引导和鼓励，进而需要政府推出一系列保障措施和政策，从而推进校企合作深入化;其次，对于还未开展校企合作的院校和企业，政府还可发挥“桥梁”作用，加深校企之间的沟通、协作，见证两者的实力与意愿，更要积极促成校企合作，并借助相关法律与政策，不断将两者的合作加强与巩固;再次，在校企合作过程中，政府还要发挥牵头作用和权威优势，为校企合作开通和建立良好平台，这样一来既可利用高职院校的智力优势、人才优势提升企业的经济，也可借此渠道实现理论+实践教学模式;最后，政府要利用自身职能和作用，切实发挥监督与管理作用，监督的是校企合作的合理性、规范性，管理的是校企之间的矛盾与冲突，切实为校企合作的长远发展、深度融合作出突出贡献。

4.2 统一合作理念

校企深度合作，需要建立在统一目标、统一理念的前提下，这是必要的，也是必须的，绝不可按照原先的各自“私有”目标的达成思路进行合作，这样只会加重校企之间的误解、疏远情感、减弱维系。

高职院校与企业都有共同的目标，那就是培育人才，高职院校培育人才的目的可能是提升自身声望、竞争力等，而企业则可利用人才优势提升自身经济，那么，两者即可就培育人才达成理念上的一致，从而发挥各自优势，从而借助对方的协助达成“取长补短”目的。这样一来，校企合作的信念和力量才会加强，人才培养也会更轻松，可让学生参与到“实践+理论”的全套教学模式中。这样一来，双方可实现“共赢”，想要合作的欲望和动力则会更强，合作必然朝向深度化方向发展。

4.3 消除信息不对称现象

合作的前提是对方“有利可与”，建立在平等、互助基础上，也就意味着，高职院校与企业的合作绝不仅仅是表面上的安排学生实习等工作，需要充分认知自身目的与对方合作目的，从而透过现象看本质，这样才能有策略地加强合作、巩固合作、深化合作。为此，要积极消除信息不对称现象，如岗位与教学的不匹配问题、实习与专业发展不相符问题等，这个过程中，企业还要深入校企学校各项建设中，如课程建设、实训基地建设、研究开设和招生就业等各个方面建设。还要采用先进的信息技术，搭建校企交流与合作的平臺，这样即可及时互动和达成共识，才可消除校企之间的误解、解决沟通不畅问题，信息不对称现象也可第一时间发现并积极应对和解决，还可间接降低合作成本，可谓一举两得。

4.4 完善合作运营机制

秉持着深化校企合作的理念，必须完善合作运营机制，这样才巩固合作、加强合作。在现有合作的基础上，要积极筹备和建立校企合作理事会，从而完善校企合作运行体制，使得合作过程中少些漏洞和瑕疵;要另外成立专业指导委员会，各个专业学生的实习由专业人员进行安排，也是由此人负责与企业那边进行沟通与协商，进一步保障学生的锻炼与磨练正常进行;要在规章制度、人员调度等方面跟进制度，这样才能将合作规范化、合理化，才会形成人才共育、合作双赢的局面，这样校企才会形成有机整体，从而将校企合作引入深度合作良性循环中。

5 结语

综上所述，深化高职院校校企合作是有必要的，是新时期、新背景下的全新使命，需要高职院校和企业充分认知和重视。为达成该目标，需要高职院校与企业达成理念上的一致、思想上的共识，探寻到双方目标共同点，从而心往一处放、劲往一处使，从而以较快的速度实现各环节、各细节的深化合作，从而真正意义上实现“双赢”，从而为社会作出更大贡献。

【参考文献】

【1】翁定碧.浅谈关于深化高职院校校企合作的几点思考[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（09）：37-38.