浅谈幼儿园德育教育的有效策略

麦丽开·努尔

摘要：随着新课程改革的推进，社会越来越重视培养学生的综合素质，更加强调教育要从小开始抓起。幼儿教育是重要阶段，在人一生的教育中起着基础性的作用，孩子的家长和学校必须要重视对孩子的教育，尤其是德育教育。当前我国新课程改革中提倡素质教育，德育教育是其中重要的一环，这对孩子有着深远的影响。因此，关注幼儿教育现状，及时发展德育教育，是幼儿园的责任，幼儿园的教学工作者们必须提高教学能力，探索德育教育问题，制定德育教学策略。

关键词：幼儿园;德育教育;教学策略

近年来，人们的收入水平提高，物质生活得到满足，可支配收入逐渐增多，家长对孩子的教育越来越重视，学前班的幼儿园教育成为了家长的必要选择。孩子是我国未来的接班人，他们需要接受良好的教育，而且孩子年龄尚小，可塑性强，科学的学前班教育能够带领他们走向正确的道路。作为学前班教育，幼儿园的教学本质就是为孩子做启蒙教育，为孩子开发智力是重中之重，但这只是幼儿教育工作的一部分。幼儿心思单纯，还必须接受一定的思想教育，因此，德育也是幼儿园工作的重要环节。以下内容，笔者将从多年的教学经验出发，探索幼儿园德育教育现存的问题及改善策略。

一、幼儿园德育教育现存问题浅析

（一）教师德育教育培养意识不足

近年来，新课标作为教学的新方向备受教育界重视，为顺应新的教学趋势，教育工作者们改变教学观念，调整教学方式，支持新课标改革工作的推进。但是在实际的教学工作中，幼儿园的教育工作者们重视较多的依然是对学生的知识教育，缺乏对学生的德育培养。

德育教育是品质培养，是一项长期而持久的工作。幼儿园是孩子学习知识的场所，是一项短暂的教育过程，所以许多幼儿园忽视对孩子品质的培养，过于重视孩子的智力教育。在教学过程中，幼儿教师没有认识到素质教育的本质，对德育教育缺乏意识，使得幼儿教育没有得到全面的发展。

（二）课堂德育教育方式单一

德育教育是素质教育的重要方面，一些幼儿园已经将它作为课堂授课的重要内容之一，但是在实际的教学中并没有取得很好的进展，这其中的原因大多归结于教学方式。受传统教育的影响，幼儿园采用课堂教学，通过教师与孩子进行沟通，将知识传递予学生，孩子在课上被动地接受教师的教导，但这种教学方式对于孩子而言并没有起到很好的教学效果。德育是一个抽象的概念，多存在于生活实践中，所以课堂教育并不适合德育教育，这种教学方式过于单一化。

二、幼儿园德育教育开展有效策略

（一）开展家园互动，建立双向联系

幼儿年龄小，幼儿园教育并不是他们的全部，家庭教育也是幼儿教育的重要组成部分。不过，一些家长重视孩子的教育，他们认为孩子在幼儿园阶段要培养基本的学习能力，为今后的学习生活打下基础，因此，忽略了对孩子的德育教育。不仅如此，一些家长对幼儿园的德育教育存有偏见，他们认为对孩子的德育教育不应该出现在课堂上，这偏离了正常的教学程序，这些都是错误的做法。

德育，狭义上专指学校德育，广义上包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育，幼儿园作为教育的场所，应该本着对孩子负责的态度，完善德育教育。针对一些家长的看法，幼儿园进行德育教育并非浪费时间，而是在顺应课程改革的趋势，家长应该与幼儿园一起，为孩子搭建德育教育的“绿色通道”。

孩子年龄普遍偏小，必须要及时对他们进行正确的引导。在幼儿园，孩子的学习时间是有限的，而且他们的思维尚未发展成熟，需要慢慢熟悉所接触的新鲜事物，幼儿园是他们接触新鲜事物的窗口，而家庭生活则是他们消化知识的途径，所以建立“家园互动”体系是必要的。比如，当前信息技术发展较快，微信等线上沟通方式走进了人们的生活，代替了传统电话沟通中不方便的因素，而微信能够为家长和幼儿园之间建立沟通的桥梁。教师可以向孩子家长发送课程的重点大纲，让家长明确孩子的学习内容。德育教育虽然是孩子需要重点学习的内容，但重在实践，更多的来源于生活，幼儿园上课时间有限，不能达到孩子们的记忆点，所以家长应该配合幼儿园教育，与幼儿园一起完善德育教育。

（二）探索教学方式，建设德育课堂

德育，本质上是指对学生的道德教育与培养，学生学习德育，更多的不是应付考试，而是为成为更好的人，所以德育要从小做起。受传统教学方式的影响，虽然当前许多幼儿园已经对德育教育有所重视，但授课方式依然单一，更多的是采用课堂授课的方式。道德融合于社会和生活中，学习道德，必须要体验生活，所以进行德育教育，教师们应该让孩子们从生活中感悟。

教师们可以通过课堂向学生讲述蕴含道德的故事，带领孩子们认识优秀的道德品质，培养他们正确的判断观。比如教师在授课的过程中可以插入绘本故事讲解，《爷爷一定有办法》是适合幼儿阅读的读物，它教育孩子们在物质充裕的年代，不要过度消费，要学会养成健康的消费习惯，时刻检视自己的消费行为。关于绘本中的故事内涵，教师需要引导孩子们进行感悟，并为课堂设置几个相关的行为，让他们判断消费行为的对错，进而让孩子在意识中形成印象，有利于观念的成型。

（三）加强民族团结教育，拓展德育路径

我国是个多民族的大国，各民族皆是中华民族大家庭中的一员，团结共处，紧密无间。弘扬民族团结是我们每个人的责任，同时也是德育的历史使命，因此，开展幼儿园德育教育离不开民族团结教育。幼儿时期，孩子们尚未具备成型的认知模型，对他们而言，正确的引导至关重要。在民族团结问题上，教师应该引导孩子们形成正确的认知，使得他们成为促进民族团结的关键力量。

校园精神是校园文化的灵魂，良好的校园精神具有催人奋发向上的教育作用，因此，校园文化建设可以成为弘扬民族团结的重要途径，其中，校园环境建设更是重要组成部分。加强民族团结德育教育，校方可以对校园环境精心设计，让每一处细节都具有民族特色，彰显环境育人的效果。比如，校方可以在校园的墙壁上增添带有民族习俗的有趣漫画、在校园的走廊上增添民族礼仪相关的内容，从而使得孩子们的行为受到潜移默化的影响，加深对民族团结意识。

总之，德育培养是一個长期而又艰巨的任务，贯穿人的一生，幼儿教育作为人教育的基础阶段，幼儿园必须要帮助孩子做好接受德育教育的准备，完成教学任务。

参考文献：

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