浅谈小学美术欣赏教学

陈琳

摘要：新课标指出，小学美术应着重培养学生的美感和美术技能，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。一部优秀的美术作品，一定有其情感和心血的注入，对美有正确的认知，对美有正确的价值观。如何在欣赏教学中真正培养学生的审美素质，真正达到欣赏教学之目的，真正有效的进行美术欣赏教学策略？本文我将简单谈谈我的看法。

关键词：小学美术;欣赏教学

一、深入研究教材，为找准美术欣赏教学策略奠定基石

平常的美术教学中，多数老师对美术教材研究不够，导致教学过程中，教学知识不严密，教学方法逻辑性不强，禁锢了孩子对美的不同种类的追求和思维角度的极度收缩。

1.对于美术教材的深入研究离不开美术大纲的研读。美术欣赏课注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

2.对美术教材的整体思考和纵向研究，是对美术教学的正确定位。每一册的教学内容看似完全不一样，但如果细研，你会发现每一个技法的教学、每一个思维的训练等都是层层递进的。

3.对美术教材的横向研究和分析也是对教学内容有重点倾向。所谓有横向研究和分析就是让教学内容在本册教材中的准确定位。明确教学内容在本册教材中是培养孩子的哪方面能力，有所倾向才能做到重点和难点的突破。如：线条绘画教学在小学中段教学中是培养孩子观察能力为主。通过对线条的节奏感、艺术感的初步認识，掌握线条的粗细、长短、曲直等知识的学习，让孩子感受美的不同形式。

4.深入研究教材和深入研究学生，是对美的教学寻找最恰当和合适的突破口。

5.学生作品是同龄孩子的沟通与交流，优点突出但局限性也很强。如果老师不能准确分析出名家作品和学生作品呈现于教材的含义，那教学也只能受限制教参。

二、运用恰当的教学模式，提升美术欣赏教学策略的准度

运用恰当的教学模式，是提升美术欣赏教学策略准度的重要手段。下面介绍儿种常规美术欣赏课教学的基本模式：

1.讲授模式：在美术欣赏教学最常见，是以教师为中心，多数知识由教师进行讲解，能在最短的时间传授最多的知识。但缺点就是易陷于知识灌输，导致孩子学习兴趣和积极性的减弱，学习效率也就大大降低。

2.问题引导模式：是研究性教学的重要手段。教师以问题的层层递进对学生层层引导，不给学生最直接的答案，让学生在努力解决问题得以答案的过程中，又以新的问题去引导孩子进行深入学习。此模式能充分发挥孩子自我教育的能力，但用时很长，对老师课程调制要求很高，所以常常与讨论学习模式相辅相成。

3.讨论学习模式：是以学生为主体展开各种讨论，教师则作为援助者。此模式主要以教师提供多重问题或素材，让学生在学习过程中自我产生疑团，又以讨论学习的方式去自我解答。

4.自我研讨模式：形式多样，内容丰富，孩子兴趣高而且能够持久。此模式用于课堂教学时，老师给出的素材要广，定位要小、准，这样才能让孩子能寻找到自己喜欢的内容进行自我研讨和欣赏。

5.综合学习模式：综合学习模式就是充分利用网络、电影、影视等多媒体进行学习的模式。学习内容全面，试听效果对孩子影响明显。

三、教学方法的灵活多样，是美术欣赏教学策略的灵魂

每一节优秀的教学课，决不是只用一种模式或一种教学方法，而是多种模式和方法的综合使用完成的。马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人”。美术作品的欣赏能力是可以逐渐培养的，那么，针对小学生的年龄、性格、生理等特点，怎样使他们具有一双明亮的、审美的眼睛呢？下面谈谈自己的看法。

1.运用常规教学方法，树立正确的审美观，促进学生全面发展。讲授教学法。教学中最常见，最实用的教学方法。在美术欣赏教学中，讲授法常使用于专题和名作欣赏。如：《清明上河图》《开国大典》《蒙娜丽莎》等，使小学生初步接触这些世界美术珍品，教师要解说题目、画种，简要介绍作者和创作的时代背景，阐述作品的内容和形式，以及它的成就和价值。

观察教学法。欣赏教学最基本的学习方法。通过对作品进行整体到局部，局部到整体的循环系统学习，再运用“对比”等手段。不但能提升孩子观察能力，更能完善孩子的对美的追求。在美术欣赏中切忌孤立的对待每一件作品，而是要和其他作品联系起来看，进行多角度的对比学习。

谈论教学法。俗称相声教学法，也叫问答教学法，即通过老师与学生一问一答的形式引导学生获取或巩固知识的教学方法。可以由教师提问设疑，让学生根据问题去寻找答案;也可是由学生提出疑问，老师通过交谈引导学生去解决问题。

2.通过多媒体手段丰富教学方法，提升孩子多种感官感受美的能力，陶冶孩子高尚的审美情操。音乐和图像是对现代教学方法有力补充。图像以强烈的视觉冲击带动孩子产生美的直观认识，音乐是以和谐美妙的旋律让孩子产生美的想像。

美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观，对于开启学生思维乃至学习美术技法都具有举足轻重的作用。

总之，一堂生动活泼的美术欣赏课，离不开精准的教学策略。灵活运用教学方法，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，发挥其潜力，让孩子们在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、欣赏美和创造美，提高学生的美术素养，培养学生的审美能力和理解力，发展学生的创造力和想象力，提升孩子的综合素养！

参考文献：

[1]兰鹏.小学美术欣赏教学中的误区与对策探讨[J].学周刊，2019（24）.

[2]杨迎春.融艺术修养于美术欣赏中——新课程理念下小学美术欣赏教学初探[J].小学教学参考，2014（27）.

[3]朱志刚.小学美术欣赏教学策略浅探[J].小学教学参考，2014（33）.