基于工作导向的《汽车装饰与美容》课程的教学探索

吴海燕

摘 要：随着中国经济的高速成长，人们对汽车的消费越来越频繁，汽车美容行业也迎来黄金期。针对新时代背景下的汽车美容行业的发展趋势和服务项目进行针对性的教学方法探索，使学生能够在毕业之后能够直接胜任工作，提高学生的学习能力和实践能力。

关键词：任务驱动;工作导向;汽车美容

1 汽车美容行业未来的发展方向

1.1 连锁经营管理

随着市场管理的逐步规范、消费者在消费保护意识方面的不断增强和品牌意识的逐渐增强，市场的“技术好、服务好、底子厚、有实力”的品牌连锁店被越来越多的客户认可，成熟的品牌连锁企业依靠其本身的服务专业化、个性化、标准化以及完善的物流配送体系等赢得了更多的市场，并且有着更专业化的技术支持和服务，更加有利于为客户提供优质的服务，所以今后的汽车美容行业将会是以服务为主的汽车连锁经营管理模式的一个发展方向。

1.2 汽车美容O2O模式

汽车美容行业的营销策略和营销网络建设的在逐步提升，提升了服务的适时性和实效性，衍生紧跟时代潮流的汽车美容O2O模式。汽车美容O2O经营模式就是把互联网和线下汽车美容行业相结合，给客户想要的便捷、省时、省力、服务精准优良的体验效果，信息变得更加的透明。

2 结合新时代大环境开展《汽车装饰与美容》课程的教学探索

高职教育的人才培养目标是培养生产、经营、管理、服务一线工作的高技能型人才，高等职业教育汽车检测与维修技术专业的培养目标是培养学生具有一定的理论知识和较强的操作技能的“技能型”人才，而《汽车装饰与美容》课程又是汽车检测与维修技术专业的一门专业拓展课，这门课程围绕着专业的技能标准和专业的培养方向，使同学们通过这门课程的学习，让学生掌握汽车装饰和美容两方面的相关知识并学会相应的操作方法。但是在普通的课堂教学中，教学内容的偏多，讲课的局限性，师生互动交流少的现象时有发生，这样势必会造成教学内容枯燥而且乏味，学生提不起兴趣，同时学生人数较多，场地有限，容易造成教学过程中的秩序混乱，因此固有的教学模式已经达不到现有的教学目的，因此在传统的教学方式的基础上进行与时俱进的教学模式改革。

通过现阶段汽车装饰与美容行业的服务项目，对《汽车装饰与美容》课程的教学进行相应的改革措施，以达到学生通过本课程的学习之后会直接和岗位对接，直接上岗，既能与汽车客户建立良好、持久的关系;又具有经济、环保、安全意识;诚信做事、老实做人，具有良好的职业道德;培养独立思考能力、学习能力，进而为社会培养高素质、高层次、高能力的人才。

按工作任务实施教学任务，课程设计教学是综合运用知识能力的提现，是时间教学最关键的环节之一，因此在《汽车装饰与美容》课程中采用项目化教学的方式，根据汽车检测与维修技术专业设置的人才培养方案的要求，对《汽车装饰与美容》课程分成若干个工作项目，设置典型化的工作任务情境，在工作过程中，学习汽车美容装饰的相关知识、工艺过程、操作方法等。使学生总有工作任务要做，学生为了完成工作任务，就需要去主动了解与汽车美容装饰相关的知识、工艺过程、操作方法等，这样会发挥学生最大程度的思考能力，提升学生的动手实践能力。项目化教学主要设计以下几个过程：提车任务，分析任务、自主学习、交流讨论、解决问题及总结等几个阶段，具体实施如下。

学生首先在教室中观看汽车美容与装饰操作工实施的《汽车装饰与美容》课程项目的视频资料，然后把全班同学分成几个小组，再让每个小组的学生根据现有视频资料中看到的实际操作过程，分三个步骤完成。

（1）每个小组的学生，根据视频资料中看到的工作内容，并结合自己的创意或想法，通过用计算机在互联网上查找的内容，提交一份手写版的清单内容，任选项目，在清单中要写出为了完成这项汽车美容或装饰工作任务的内容，并写出完成这项内容需要事先准备的东西（比如：材料、工具、设备、零件等），尽量贴近汽车美容店的所需要的装备。

（2）每个小组的学生，在第一部分的手写版的清单内容中要详细写出完成这一项汽车美容或装饰工作任务的具体实施的步骤或工艺流程。

（3）每个小组的学生，要按照自己在前两个任务中整理出来的手写版清单和材料，在现有教室和空间中寻找完成这项汽车美容或装饰工作任务所需要的东西或替代品，并动手实施这项汽车美容或装饰工作任务直至完成。

经过具体的实施流程，学生们在完成上述三个任务的过程中，同学如果遇到困难时，能自己想办法的先自己想办法解决，实在想不出办法，可以找老师寻求帮助，在同学们自己完成自定项目的同时，老师要充分发挥引导者角色的作用，最好全程跟踪和指导，以便能够随时发现和解决问题。这样项目化的教学方式使学生既具有汽車装饰美容工作的能力;也具有日常工作过程中的团队协作精神;更会养成汽车美容工作中的良好心理素质和克服困难的能力。

3 总结

在教学过程中要做到：一是将理论教学和实践教学有机结合在一起，为学生适应以后的实际工作打好基础;二是通过设计学习任务来模拟实际工作中需要解决的难题，培养学生自主总结学习心得和工作经验的能力;三是本门课程的教师也需要基于职业环境针对课程项目进行细致化的分析，多深入企业调研，以便更好地传道授业解惑。汽车检测与维修技术专业的课程经常与实际工作岗位紧密联系，往往学生在日常生活中会对实际工作情况一知半解，因此，在《汽车装饰与美容》课程的教学过程中，还必须强调标准规范的公益过程，在培养高职学生良好的工作习惯。

参考文献：

[1]樊瑞军.汽车装饰与美容课程教学改革探讨与实践[J].高教学刊，2015（02）.

[2]徐华.汽车美容与装饰课程项目化教学的开发与实践[J].广西教育，2013（47）.

[3]尹威.高职工学结合课程改革的探讨与实施-谈“汽车美容装饰”课程教学改革[J].牡丹江大学学报，2014（08）.