“互联网+”背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战研究

【摘 要】 “互联网+”背景下社会各界越来越重视大学生创新创业教育。尤其在2015年李克强总理首次在政府工作报告提出了“互联网+”概念之后这一概念便深入人心。因此，笔者从“互联网+”背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战进行分析，之后提出“互联网+”背景下大学生创新创业教育思路。

【关键词】 “互联网+” 大学生 创新创业教育 机遇

挑战

经济快速发展我国进入到“互联网+”时代，该时代的到来让网络融入到各行各业中。网络的发展出现了很多新型技术并得到广泛应用，提升了各领域创新力与生产力。从我国教育行业分析，创新创业教育模式的形成一定程度上推动了教育的发展[1]。然而，“互联网+”背景下给大学生创新创业教育带来诸多机遇与挑战，因此如何构建新的教育模式就是当前高校面临的主要问题。

1.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战

1.1机遇。首先，为大学生创新创业提供新思路。互联网时代下人们更容易了解与接受新事物的文化知识、新鲜的商业模式以及新鲜事物，丰富了人们获取信息的途径。为了适应时代发展的需要，高校对学生进行创新创业教育时引入了腾讯或阿里巴巴等成功案例给学生讲解。同时，各种商业网络平台如微信、淘宝等出现给学生创新创业提供了新的思路，因此高校可通过设置实践课将理论与实践有机结合，切实提高教学质量，促进学生实践能力的提高。其次，为大学生创新创业教育提供广阔平台。现代市场经济与信息技术快速发展，互联网的影响面积越来越大，且多种电子商业模式逐步兴起，如网络电影、互联网金融等。“互联网+”时代的到来对学生而言给其提供了更加稳定的平台，且学生在创新创业中得到更多实践机会[2]。最后，国家高度重视大学生通过“互联网”创业。就目前我国创业政策分析，无论是中央还是地方都已经达成共识鼓励大学生创业。从财政支出方面分析，国家加大创业方面的财政支持，无疑拓宽了大学生融资与投资渠道。国家的重视主要体现在三点：第一，加大资金支持高校创新创业教育，通过多种方式给创新创业学生提供支持。第二，制定微小企业税费优惠政策。第三，开展微型创新创业基地城市示范，降低创业者众创空间成本，改进对微小企业的公共服务。

1.2挑战。一方面，缺乏基本创业素质。当前背景下越来越多学生主动投身于自主创业，且热情逐步高涨。由于近年来创业门槛降低，且受到社会舆论宣传的影响，使得部分涉世未深的大学生毕业后盲目创业。此外，虽然大学生毕业后已经取得本科甚至更高学历，也形成一定的文化素养，但是因为社会阅历不足，缺乏成功创业者必须具备的情商素质，如人际交往、洞察力、责任感等，因此创业成功概率不高。另一方面，缺乏优秀团队与核心技术。从大学生创业角度分析，其最大的优势一共是拥有核心技术，不断推陈出新。然而目前学生创业主要以一些简单的项目为主，如微商、网店、连锁加盟店等，这些创业项目并没有结合学生专业，因此并不具备核心竞争力，且很容易被复制甚至取代。此外，大学生创业时并没有团队领军人物，最终出现团队解散、核心成员离开等问题。

2.“互联网+”背景下大学生创新创业教育思路

2.1深化大学生创新创业教育改革。高校在创新创业教育中应以生为本，将提高人才培养质量为重点内容深化教育改革。首先，完善本校创新创业教育体系。建立全校上下联动等长效的工作机制，逐步完善培养人才的质量标准，健全学科专业调整机制，明确设备、场地、资金等，改革人才培养方式。其次，健全创新创业课程体系[3]。不断完善创业通识教育课程，将专业课程教学融入创新创业教育中，建立完善的课程体系，加大力度改革教学模式、考核方式等，积极开展讨论式、实践式教学，逐步帮助学生掌握更加扎实的创业知识与专业知识，让学生具备创业的基本素质。最后，培养教师创新创业能力，打造综合素质较强的创新创业教师队伍，吸引校外资源，建立校内外相结合的具有较高水平的创业导师库，强化培养素质较高的现代型人才。

2.2建立网络创业基地。互联网时代信息流通速度极快，且具有平等交互、开放自由等优势，用户数量较大，且影响力极大。因此，在此背景下可挖掘教育资源建立虚拟创新创业教育基地，便于学生开展创新创业活动。当前，京东、淘宝、微店等各大电商平台已经成为我们生活中的一部分，高校可以通过建立网络创业基地，比如在京东、淘宝等各大平台建立网络创业基地，便于学生可以从中学习网络创业知识。

2.3制定个性化人才培养方式。个性化教育与工业化精准流水线生产模式有一定的差异。当代青年具有强烈的自我意识，他们更追求的是个人价值[4]。高校创新创业指导教师在教育中应结合学生迫切希望能实现个人价值这一需求开展教学活动，尊重学生的个性差异，制定以人为本的教育方案。“互联网+”理念的实施给我国制造业转型打了强心剂，因此高校结合个性化人才培养模式对学生进行创新创业教育，一定程度上为国家培养更多优质人才。

结束语

从学生角度分析，“互联网+”背景下创新创业就像是一把双刃剑，给学生带来机遇也带来挑战。因此，高校应发挥“互联网+”的作用弥补传统创新创业教育存在的不足，构建新的创新创业教育模式提高学生创新创业能力。

【参考文献】

[1] 明月. "互联网+"背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战探究[J]. 创新创业理论研究与实践， 2019（10）.

[2] 于文明. "互联网+"背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战[J]. 科教导刊-電子版（下旬）， 2018（12）.

[3] 毕雪. 互联网+＼"背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战[J]. 商情， 2018， 000（045）：145，147.

[4] 于文明. ＼"互联网+＼"背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2018， 000（012）：42.

指导老师：朱天鹏、齐英

作者简介：江倩（2000年2月），女，苗族，湖南怀化。湖南文理学院外国学院英语18101班学生，本科在读，湖南文理学院，湖南省常德市，415000）

此论文为2020年世界自然基金会和深圳市一个地球自然基金会联合华泰证券“一个长江·野生动植物保护小额基金”项目：湖南文理护鸟营中华秋沙鸭宣教项目阶段性成果