小学语文课堂教学中师生互动的对策

丁海英

【摘 要】 随着社会的不断发展，教育改革体制也在不断完善。新课标要求将学生转变为学习的主人，教师成为教育活动的引导者。因此，师生角色转变之后，小学语文课堂教学中师生互动的方式也应随之改变。本文从师生间的提问互动、讨论互动和表演互动三方面，论述如何在教育教学中通过良好的师生互动，激发学生的学习兴趣、主动性和创造性。

【关键词】 小学语文;师生互动;教学策略

课堂质量是检验教育教学改革效果的标准。通过良好的师生互动，能激发学生自主学习的欲望，提高其学习的积极性，培养其解决问题的能力。

一、语文课堂中师生间的提问互动

提问是师生进行课堂交流与互动的主要方式。教师应根据具体教学任务和教学内容，在深入分析的基础上，由浅到深设置问题，通过师问生答、生问师答、生问生答等，拉近师生距离，强化学生自主思考的能力。

例如，在讲解《曹冲称象》一课时，可以在课前提问：“曹冲称象讲的是一个什么故事？”接着请学生回答，在这个过程当中，学生们纷纷举手，有学生回答：“我之前读过这个故事，主要讲的是在满朝文武大臣不知道怎么称出大象重量的时候，曹冲想到了一个聪明的解决方法，将大象放在船上，在船下沉到水面的地方刻上记号，再将同样吃水深浅的物品放在船上，这样比较以后就可以知道大象的重量了。”在听了该生详细的讲述之后，教师先充分肯定：“这位学生细致地向我们讲述了这个故事，接下来我们就要一起来学习这篇文章。”这时又有一个学生举起了手，表示要询问教师，教师示意这位学生站起来，要求大家安静，耐心聆听，给学生充分表达的空间。这位学生说：“如果这是我们平时都知道的故事，为什么今天还要再学习呢？今天我们学习的重点又是什么呢？”在该生提出问题并坐下之后，教师赞扬该生踊跃思考、敢于发言的态度，--并进一步回答了他的问题：“细心的同学不难发现，今天我们要学习的曹冲称象是一个有名的历史故事，呈现的形式是文言文，虽然短小，但是却蕴含了大量的文言文知识，因此今天我们要重点放在语言学习上面。”经过教师的这番解释之后，学生们恍然大悟，在课堂上更加专心听讲，认真做笔记。随着课堂的进行，教师由浅入深不断抛出问题，学生也跟随着教师的步伐不断思考。

二、语文课堂中師生间的讨论互动

师生间的讨论是学生获取信息的重要方法之一。师生通过对开放性命题进行讨论互动的过程，有助于学生加深对课本知识的理解和掌握，提高学生分析、思考和解决问题的能力。

以《静夜思》为例，教师可以开展一个开放性的活动，以古诗中的“思”为主题，进行一场有关诗歌主题的探究和讨论。教师提前将教室布置成半圆形，并坐在半圆形的中间面向学生。在课程开始前，教师先明确本堂课的主题是与学生一起探讨《静夜思》中“思”这个字的内涵，鼓励大家畅所欲言。在活动过程中，有学生提出“举头望明月，低头思故乡”很明确地点出了这里的思念主要是对家乡的思念，大多数学生也纷纷表示赞同。但此时有一位一直沉默的学生提出了异议，他说：“最后一句确实很明显点出了本诗的主题，但这首五言古诗开始描写了秋日夜晚，诗人在屋内抬头望月感到十分凄凉是因为此时此刻客居他乡。一个人孤苦伶仃在外漂泊，一定十分寂寞孤独，除了思念家乡之外，有没有一点触景生情、感时伤秋呢？”这时在一旁默默听学生们讨论的教师眼前一亮，说：“这是一个好问题，看来大家在讨论的过程当中十分善于发现和总结，能够以文本为出发点，找寻到一些更加细致的情感。”在听了教师的点评之后，学生讨论得更加热火朝天。在有了新的思路之后，很多学生豁然开朗，更加积极主动地表达自己的想法，在这个过程当中，学生学会了独立思考，解决问题的能力得到了提升。

三、语文课堂中师生间的表演互动

由于小学生比较擅长表演和模仿，在小学语文课堂中，教师可以通过参与学生表演的方式，与学生进行互动，帮助学生理解和把握课本内容及人物情感。

以《动物王国开大会》为例。在设置教学活动时，可以将这篇童话故事以表演的方式呈现，同时教师也主动参与到表演中。教师先将学生进行分组，再由学生进行自主选角，汇报表演结束之后选出表演最好的一个小组。表演过程中，教师发现有学生想做那只山中之王老虎，有同学想做热心的狐狸、大灰狼和梅花鹿，却很少有人愿意做憨憨的狗熊。因此，教师主动加入到一队人数不足的小组中，充当起了狗熊的角色。用自己的表演向大家证明，即使是憨憨的狗熊，也有自己的魅力。在这个过程中，教师通过和学生的合作，加深了对彼此的了解，拉近了师生距离，课堂氛围变得更加融洽，学生们在欢声笑语中度过了愉快的一节课。

总之，在新课程语文教学中，只有在教学过程中实现良好的师生互动，师生之间相互影响，相互补充，学生才能真正成为学习的主人，师生关系才是和谐、民主、平等的。

【参考文献】

[1]王杰.我动你也动动动好轻松——浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）.

[2]周达.浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].课程教育研究，2018（27）.