用心写字 踏实做人

杨昀

写字教学既是对孩子们进行基本书写技能的培养，也是提高文化修养，促进他们全面发展的重要途径。笔者经过多年实践发现，写字教学在培养学生综合素质，包括智力水平、审美能力、道德情操等方面都有独特的作用。因此，在写字教学中，除技巧训练外，我还积极发掘其潜在的育人功能，在教学过程中注重写字教学与育人相结合，从而做到既教书，又育人。

一、以写启智——在写字教学中提高学生的智力水平

1.培养观察力

在写字教学过程中，孩子们需要观察每一个字的结构搭配、笔画位置、书写方法等。学生观察能力的培养，需要教师正确引导。

例如，在教学如何写好“上下结构”的字时， 我先出示“香”“奉”“皇”“烈”这四个上下结构的字。首先让学生从整体上进行观察这四个字有什么相同点和不同点。通过观察，孩子们不难发现，“香”“奉”“皇”“烈”这四个字都是上下结构。不同点就是 “香”和“奉”是“上展下收”，撇捺伸展，显得飘逸洒脱。而“皇”和“烈”是 “上收下展”，上部窄，下部宽，下部托住上部。经常训练，就能很好地培养学生的观察能力。

2.培养记忆力

临帖训练要求学生以字帖为标准来规范自己的书写方法，固定握笔手势，理解和记忆笔画的方向和组合，从而掌握字帖中文字的书写风格和特征。

如，在教学“芳”“要”“务”等字时，首先可以让孩子们把之前观察的要点牢牢记住，然后照著字帖上的字，写好每一笔，包括固定的运笔姿势，每一个笔画的组合和走向等，以便更准确地记住每个字在字帖中的风格和特点，从而达到形神兼备，不看字帖也能把字写好。

3.培养思维能力

在写字教学中，教师要注重对学生进行思维训练，训练孩子们通过发散思维、逆向思维等方式解决实际问题。

如，在引导孩子们写好“李”“朵”“柱”这三个字后，最重要的就是要让学生总结一下“木”字部的几种不同写法。这就是在培养学生的思维能力，通过课堂上之前的一系列观察和记忆，学生们很容易就能总结出有部首“木”字的不同写法，从而达到“举一反三”的效果。

二、以写美心——在写字教学中培养学生的审美能力

1.创新模式，提高审美感知

许多历史遗留下来的古典书法作品往往融入绘画、音乐、舞蹈等艺术美的元素，这些都体现了美。在写字教学中，教师要把这些内容传达给学生，引导学生欣赏书法，不断创新写字课堂教学模式，通过学习欣赏书法激发美感。

如，在每学期的《开学第一课》写字教学中，我都会安排作品欣赏环节。优秀书法作品可以陶冶学生的情操，增强孩子们的审美情趣，加深孩子们对书法艺术的审美能力，从而提高他们对美的感知。

2.教学示范，引导审美鉴赏

在写字教学中，最好、最有效的方法是教师拿笔进行范写。教师的范写可以让孩子们从感性的认知转化为理性的认知，直观地展现书法帖子中的技巧。

每次教学，我都会给孩子们进行范写，在演示过程中，注重笔法和结构的讲解，这样可以使学生直观地认识到书写技法，使学生感受到书法艺术的美。这种直观的教学活动对提高孩子们的书写技能和培养孩子们的审美情趣起着非常重要的作用。

3.书写练习，培养审美意识

如果要提高书写能力，那么努力练习是必须的。书法教学活动中，既要引导学生进行写字练习，同时也要培养学生能够用审美的眼光去读帖、临帖。

如，在教学孩子们写“梨”“杏”“桃”这几个字时，我首先会让孩子们欣赏书法作品《春风》，这幅作品里包含了这三个字。在感知的基础上，教师示范，从审美角度出发指导学生，用完美的姿态完成每一笔，从而正确引导孩子们在书写实践中做出有益尝试，使孩子们以轻松愉快的态度掌握书写技巧，自觉积极地参与体验书写艺术之美的过程中去，最终达到培养学生审美意识的目的。

三、以写树人——在写字教学中陶冶学生的道德情操

1.激发学生的爱国情怀

例如，在六年级，我开设了《文化瑰宝，艺苑奇葩》的欣赏课。在课上，我让孩子们初步了解和认识了书法艺术，让他们知道文字的书写体系几经变革。通过学习，让孩子们更加热爱我们伟大的祖国，增强了他们的民族自豪感。

2.提高学生的道德品格

古代许多著名书法家不仅书法优秀，而且人品也很高尚。在写字教学中，教师可以向孩子们讲一讲古今著名书法家的生活故事或轶事。

如，在教学《书法欣赏》课时，我会加入古今著名书法家的生活故事或轶事，如王羲之为老妇人书扇，颜真卿忠直刚强，欧阳询勤奋好学等等。这些励志的历史故事伴随着他们的书法作品在中华民族的文化史中大放异彩。通过这些故事，可以引导孩子们磨炼意志，不断提高个人修养。

3.陶冶学生的思想情操

写字教学应该把语言文字对学生教育的影响作为写字教学的载体。在平时的书法教学中，要引导学生选择真善美的内容。

例如，每学期学校都会组织六年级各班开展写字比赛，在写字比赛中，我会选择歌颂伟大祖国、弘扬优良革命传统等书法内容，让学生进行书写。以此净化孩子们的心灵，陶冶孩子们的情操，让他们树立积极向上的人生观。

总之，在教育新形势下，只有把写字教学与育人更好地结合起来，才能真正领悟“用心写字，踏实做人”的真谛。也只有这样，才能更好地办人民满意的教育，培养出德智体美全面发展的社会主义接班人。