基于高校计算机教学中网络资源的运用策略

孙静 张琳琳 柳锴

摘要：信息技术时代的到来，使得计算机教学在各领域内的应用越来越广泛，网络资源的应用价值也越来越突出，所以对高校计算教学中网络资源的运用情况进行分析，利用网络资源来激发与调动学生的学习兴趣和欲望，提升学生计算机专业学习效率和水平等具有非常重要的意义。因此，本文对当前的高校计算机教学中存在的不足之处进行了分析，并对具体的运用策略进行了总结，以供参考。

关键词：高校;计算机教学;网络资源;运用

当今社会互联网资源及计算机技术在社会生产生活中的应用越来越普遍，受关注的程度也越来越高，网络资源作为人类社会发展的巨大财富，不仅让人们获得了精神与生活的愉悦体验，同时也给人们提供了极大的便利。在高校计算机教学中网络资源的高效运用，是提升学科教学有效性的重要方式，对延伸计算机教学的广度与深度，创新传统的教学内容，优化教学形式，提升学科教学效果将具有重要意义。

一、高校计算机教学中存在的不足之处

（一）课程设置缺乏合理性

计算机课程在我国高校教育教学中的受重视程度是非常高的，但最终所取得的教学效果却不是非常理想。究其主要原因，是因为学生对计算机课程的认识不够精准，他们没有从根本上掌握计算机课程的精华。而学校在课程设置上也缺乏一定的合理性，多数课程在课堂设置上将重点集中在了理论知识的传授上，忽视了实践课程的重要性，实践课程的课时较短，学生在实践课程中所获得的能力不足。这种教学方式与现代的教学理念及要求已经出现了背离的现象，虽然部分学生掌握了理论知识，但实操技能却不能令人满意，正式步入社会之后很难快速地满足岗位的需求，不利于学生的综合性发展。

（二）教学内容缺乏新颖性

随着时代的进步，网络资源在计算机教学中的应用已经非常普遍了，师生也都开始关注网络资源的应用了，但实际的应用效果并不理想。从其原因上分析主要是教学内容缺乏新颖性，跟不上网络及时代发展的步伐。当前我国计算机技术和网络技术的发展已经非常迅速了，并且网络资源非常充分，学生网络资源的有效利用性也非常高。但计算机学科的授课内容却没有及时地创新，虽然很多高校已经意识到了这一问题，在教学内容及形式上进行了更新，但所起到的效果并不理想。

二、高校计算机教学中网络资源具体运用的策略

近年来各高校都在进行教学改革，信息化是改革的重点之一，网络作为高校教学改革的重要资源，高效利用对推动高校教学改革进程具有重要作用。网络资源是信息化时代发展的重要产物，具有网络技术特有的共享性、实时性、创新性以及多样化等多样化的特点，其在计算机教学中的应用，对形象教学内容，活跃教学氛围，调动学生的学习积极性，促进教学改革目标的实现具有非常重要的意义。

（一）网络资源在计算机课程导入环节中的应用

导入是计算机课程的重要环节，导入情况如何直接影响着后续的教学效果和学生的学习兴趣，所以教师要利用网络资源做好导入工作，为后续的新课教学做好铺垫。计算机课程内容较为枯燥，在以往的教学中教师多是直接进入主题，方式比较传统，也很机械化，学生在这个过程中兴趣程度并不高，不愿意主动配合教师。而在此时利用网络资源做好导入环节，能够形象导入环节的内容，使与计算机相关的专业知识不再单调和枯燥，以激发学生的求知欲望[1]。例如，在“ppt制作”这一部分知识的学习当中，教师首先可以将一个非常丰富且穿透感很强的ppt视频展示给学生，用视频当中的音效及视觉感受对学生的感官系统进行冲击，让学生对制作ppt感兴趣，之后教师利用一些网课教学方式或者专家讲解方式，给学生讲解与之相关的专业知识，进入新课内容。采取这样的教学方式，能够使学生想要主动学习的欲望不断地增强，使学生感受到知识学习的乐趣，这样才能够主动地配合教师的教学活动，进而提升自身的学习水平。

（二）网络资源在计算机课程授课环节中的应用

授课环节在整个课堂教学中具有非常重要的意义，其是整个课堂的精髓，所以必须要采取有效的授课方式，这样才能够提升教学效果。在过去的计算机学科知识教学中，教师多是照本宣科，直接看着书本讲，很难有效地调动学生的学习兴趣。而网络资源在教学过程中的应用却能够很好地改善这一问题，比如，一些趣味性强、互动性强的网络视频，能够给学生不也一样的学习体验，能够使学生对计算机课程有不一样的感受和认知。所以在具体的授课过程中，教师要利用好网络资源这一优势，对计算机课程的授课内容进行具象化和形象化。比如，在“办公软件”相关知识的学习中，教师可以借助学生比较熟悉的案例或者数据对学生进行引导，使学生了解到办公软件就在我们的身边，是我们的生活必需品，并在教学中多给学生实践的机会，让学生可以利用办公软件模拟办公，并在这个过程中逐渐地熟悉办公软件的使用。

（三）网络资源在计算机课程复习环节中的应用

复习是学科教学中必不可少的重要环节，复习的成效直接影响着整个学科的学习效果。所以在复习时教师要利用好网络资源组织学生进行复习，比如利用微课，网络直播课，专家互动课堂等等，组织与引导学生进行课后复习，帮助学生逐渐地突破学习难点，在复习中懂得举一反三，不断地强化学生学习能力的培养[2]。

结束语：

综上所述，在当前的大环境与大背景下，网络资源在学科教学中的优越性越来越突出，并逐渐地深入到了社会生活的各个领域当中，改变了人们的生活方式和思维理念，在学科教学中的应用，对提升学科教学效率和质量，促进学科教学改革的推进意义重大。以上以计算机教学为例，对网络资源的应用进行了探析，希望能够给相关工作人员提供微薄的帮助。

参考文献：

[1]张岚.网络资源在高校计算机教学中的应用[J].新商务周刊，2018 （24）：266.

[2]陈海英.论网络资源在大学计算机教学中的运用[J].现代职业教育，2019 （24）：144-145.

作者簡介：孙静，女，生于1986年5月30日，研究生，空军通信士官学校综合训练系作战实验中心，讲师，研究方向：计算机基础教学;

张琳琳，女，生于1983年5月12日，本科学历，空军通信士官学校基础部计算机应用教研室，副教授，研究方向：计算机基础教学;

柳锴，男，生于1984年8月30日，本科，空军通信士官学校基础部计算机应用教研室，助教，研究方向：计算机基础教学。