信息技术在农村英语教学中的应用探讨

陈小丽

摘 要：信息技术应用于英语教学，能获得更多高质量的英语教学资源，扩大英语教学容量;能拓展教师的教学视野，使教学形式更加丰富多彩;有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。文章结合教学实践，对信息技术在农村英语教学中的应用进行探讨。

关键词：信息技术;农村英语教学;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）20-0092-02

随着信息技术的发展，农村教育步入了信息化时代，多媒体设备已进入课堂教学，成为教学必不可少的辅助工具。现代信息技术应用于英语课堂教学，可以获得更多高质量的英语教学资源，丰富课堂教学内容，扩大教学容量;能开阔教师的教学视野，使教学形式更加丰富多彩。本文对信息技术在农村英语教学中的应用进行探讨。

一、农村英语教学面临的困难

英语教学一直是农村学校的弱项，面临诸多困难。一是学生的知识面窄，缺乏英语学习兴趣，学习积极性不高。二是缺乏英语运用机会和英语交流的情境。学生接触的英语语言环境有限，在平时的学习中很少运用英语进行交流，只能靠死记硬背，而不会灵活运用。三是学生的家庭教育无法与学校教育和社会教育接轨。有些学生家长对英语学习存在一定的偏见，认为孩子学不学英语都无所谓，将来未必能用得上。

二、信息技术在农村英语教学中应用的重要作用

信息技术的飞速发展，给农村英语教学带来了巨大变化。应用信息技术开展英语教学能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，改变英语教学现状，使农村英语教学走出困境。因此，如何更加有效地应用信息技术进行英语教学，提高学生综合素质已成为英语教师讨论和研究的重要课题。从信息技术进校园的那一刻起，信息技术与英语教学就息息相关，它不仅预示着农村教育从此步入了现代化，更为教师的教学和学生的学习带来新的契机。可以说，信息技术的运用与英语教学是不可分割的，信息技术在农村英语教学中具有重要作用。

三、信息技术在农村英语教学中的应用

1.培养学生操作技能

如今，农村学校大部分班级都安装了先进的多媒体教学设备，联通了互联网。为在课堂教学中有效应用多媒体教学设备，教师要培养学生基本操作技能，比如，开关机和课堂中的一些基本操作。学生掌握多媒体操作技能，就可以帮助教师在课前做好准备，提高多媒体的运用效率。如果只是教师一个人操作，就会在开关机等基本操作方面浪费不必要的时间。

2.充分发挥多媒体作用

（1）使情境导入更加直接。信息技术和多媒体在课堂教学中使用便捷，很多不需要教师做详细描述的场景，都可以直接以图片、动画、视频和音频的形式进行呈现。（2）使知识点一点即现。在课堂教学中，教师不必把知识点和例句一一书写到黑板上，可通过课件的形式点击播放，这样既可以激发学生学习兴趣，又可以节省更多的课堂时间，让师生和生生之间有足够的时间在课堂上进行互动和交流，从而提高教学效率和教学质量。（3）创设语言情境。有研究表明，人们的学习1%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉，11%是通过听觉，83%是通过视觉，视听觉得到的信息量占所获总信息量的94%。这一研究说明，学习知识单靠某一感官的参与是远远不够的，必须通过多种感官共同参与才能得到多方面的信息。信息量获得越多，感知就越充分，对知识就理解得越透彻，记得就更清楚，掌握得就更牢固。而信息技术的应用，能为学生多种感官参与提供有效途径。英语是一种语言，对语言的学习最好的方法就是多说多练、多实践。在农村学校，英语语言应用环境很少，学生只是局限于课本内容和教师的描述来感受语言环境。长此以往，学生会觉得英语教学枯燥乏味，慢慢地会对英语学习失去兴趣和信心。英语是一种语言，是与人进行交流的工具，失去了交流的意义，也就失去了学习英语的意义。为此，教师在英语教学中可充分发挥信息技术的作用，创设生动活泼的语言情境，增强教学的直观性、趣味性和形象性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。创设有效的教学情境，能让学生随时可以进行听、说、读、写的同步练习。比如，教师可创设对话情境，讓学生开展对话练习，提高学生英语理解能力和运用能力。兴趣是最好的老师，在情境中学习，学生的兴趣会更浓，学习热情会更高。学生对英语学习感兴趣了，就会产生学习动力，就会积极主动地探索英语学习的奥秘。例如，在教学七年级下册“Unit 6 Seasons ”中的“Lesson 32 I Can't Wait for Winter！”时，教师可先设置问题：What season do you like best？Who like winter？Do you know about Canadian winter？然后播放一段有关加拿大冬季的视频，让学生感受加拿大的冬季与中国冬季的区别。学生通过视频能了解加拿大冬季的一些活动和趣事，有身临其境之感。这时，教师再告诉学生与本节课有关的网页，告诉他们：Let's go to Canada for a holiday！这样，教学效率会更高，能取得事半功倍的教学效果。（4）扩大教学容量。在英语教学中，教师可应用信息技术扩大教学容量，开阔学生视野。课堂时间是有限的，要拓宽学生视野，让他们了解和学习更多的英语知识，教师就要合理有效地应用多媒体以及网络，为学生提供学习环境。比如，在课外时间或自习课，教师可为学生播放一些富有教育意义的英语电影或有针对性地播放一些有关西方文化、礼仪、习俗等方面的视频。刚开始，学生会听不懂他们在说什么，但时间长了，听的次数多了，就会慢慢地、努力地运用自己现有的知识并结合语境进行理解。这样，有助于学生掌握更多的英语词汇，提高学生英语听力、阅读能力和对话水平。

3.提升教师信息技术应用能力

信息技术应用在给教学带来便利的同时，也对教师的个人能力和教学水平提出了更高的要求。信息技术的广泛应用要求教师不仅在自己的专业方面要精益求精，还要在多媒体操作、课件的制作等方面有着熟练的技能。然而，部分农村教师在计算机操作以及网络运用方面能力欠缺。因此，应提升教师信息技术应用能力。

总之，信息技术应用于英语教学，能获得更多高质量的英语教学资源，扩大英语教学容量;能拓展教师的教学视野，使教学形式更加丰富多彩;有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。教师在教学中应积极应用信息技术，促进农村英语教学的发展。

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